一轮复习课件（共250张PPT）2025-2026学年统编版高中政治选择性必修3逻辑和思维

(课件网) 第三单元 运用辩证思维方法 第八课 把握辩证分合 选择性必修3 逻辑与思维 本单元内在逻辑： 辩证思维常用分析和综合的思维方法（8.2），目的在于认清事物的质与量的规定性（9.1），把握事物发展的渐进性和飞跃性，掌握适度原则（9.2）；不作简单否定和肯定，在辩证否定的扬弃中推动事物的发展，（10.1），实现认识由“感性具体”到“思维抽象”再到“思维具体”的上升与飞跃（10.2）。P94★ 逻辑 与 思维 广义 辩证逻辑 形式逻辑 （狭义） 科学思维 必要条件 逻辑思维规则 辩证思维方法 方法 提高 创新思维能力 第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 广义→意识 狭义→理性认识 学习广义逻辑的基础 逻辑架构 (概念、判断、推理) (分析与综合、质量互变、辩证否定) (联想、发散、聚合、逆向、超前) 思维 广义：与意识同义。 感性认识：感觉、知觉、表象 理性认识：概念、判断、推理 狭义：理性认识 逻辑思维中的思维 思维都是内容和形式的统一。分为科学思维和不科学思维 科学思维需要的基本条件：内容真实、形式正确 科学思维 形式逻辑思维：逻辑思维，指可以形式化表达的理性思维， 有固定路线图，是常规思维 非形式逻辑思维：辩证思维、创新思维 是常规思维与非常规思维结合的思维， 是固定与非固定路线图的结合 第2单元：逻辑思维 第3单元：辩证思维 第4单元：创新思维 在前提为真的条件下，研究思维时应该遵循的各种规则，主要研究思维的形式结构 辩证思维、创新思维不仅涉及思维的形式结构，还涉及思维的具体内容，要求思维时要实事求是、接受实践的检验。 逻辑思维： “非此即彼”、 “非真即假” 辩证思维： “亦此亦彼” “亦真亦假” 认识 P14 第三单元 运用辩证思维方法 辩证思维是马克思主义唯物辩证法和认识论在思维领域中的延伸和具体化。没有唯物辩证法，也就不可能有真正科学的辩证思维；离开了唯物辩证法思想的指导，研究辩证思维就可能偏离正确的方向。 第八课 把握辩证分合 辩证思维的含义与特征 分析与综合及其辩证关系 第九课 理解质量互变 认识质量互变规律 把握适度原则 第十课 推动认识发展 不作简单肯定和否定 体会认识发展的历程 综合探究 领悟辩证精髓 处理复杂问题 马克思主义哲学 单元高频考点 自主阅读 高频考点： 1.运用辩证思维方法。 2.分析与综合的辩证关系。 3.唯物辩证法的三大规律：质量互变、对立统一、否定之否定（辩证否定）。 4.解析认识的发展历程：“感性具体→思维抽象、思维抽象→思维具体”（重难点） 难点、高频易错： 1.辩证思维与形而上学思维的不同。 2.渐进性与飞跃性、连续性与间断性既相互区别又相互包含：渐进性与飞跃性的每一步都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性；飞跃性与间断性又包含着渐进性与连续性。（易混易错） 3.简单肯定一切与简单否定一切的危害。 4.理解分析与综合的不同。（易错）。 5.注意这个顺序不可以搞错：从感性具体→到思维抽象、再从思维抽象→到思维具体（万金油陷阱） 7.难懂：关于思维抽象（分离、提纯、简略化、理想化） 1.形而上学思维的含义及局限性？ 2.辩证思维的必要性、意义、含义、发展历程、特征（各自的必要性、含义、作用、辩证性质）？ 4.辩证思维与诡辩论的根本区别：用实践观点看问题 5.分析与综合思维的必要性、含义、方法、特征（优缺点） 6.分析与综合的辩证关系、哲学基础（矛盾分析法） 7.辩证地运用分析与综合方法的要求 高频考点 埃及修建的阿斯旺水坝是一项集防洪、灌溉、航运、发电、旅游和水产为一体的综合工程。水坝在成功地化解尼罗河洪水的威胁、推动埃及经济社会发展的同时，也造成了严重的后果。大坝建设之前，尼罗河水呈季节性变化，每年 ... ...