【沪粤2024版】九下19.2 广播电视与通信 教学设计

/ 让教学更有效 高效备课 | 物理学科 《19.2 广播电视与通信》教学设计 课题 2. 广播电视与通信 单元 19 学科 物理 年级 九下 教材分析 本节内容选自沪粤版九年级下册第19章“电磁波与信息时代”中的第二节《广播电视与通信》，是电磁波应用的重要组成部分。教材通过无线电广播、电视信号传输、卫星通信、移动通讯等多维度展开，系统介绍了现代信息传播的技术原理与实际应用。内容紧密联系生活实际，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。该节不仅帮助学生理解电磁波在信息传递中的核心作用，还为后续学习互联网技术奠定知识基础，具有重要的科学价值和现实意义。 2022新课标要求 1.掌握无线电广播、电视的信号传递过程，理解移动通信的基站转接原理；2.了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响；3.了解物理学在信息技术中的应用。 学习目标与核心素养 1.物理观念：理解各类通信方式中电磁波的作用，明确信号“发射—传输—接收”的基本流程。2.科学思维：对比不同通信方式的特点与应用场景，梳理电磁波在通信中的核心逻辑。3.科学探究：通过分析教材图示，拆解通信信号传递过程，提升逻辑分析能力。4.科学态度与责任：感受我国5G、北斗系统的科技成就，激发民族自豪感，树立科技探索意识。 学情分析 九年级学生已掌握电磁波的基本概念，如频率、波长、传播速度等，并具备一定的电路分析能力。他们对收音机、电视机、手机等日常设备有丰富的使用经验，但对背后的信息传输机制缺乏系统认知。部分学生存在抽象思维薄弱的问题，难以将电磁波的波动特性与声音图像信号的调制解调过程建立联系。此外，学生对卫星通信、光纤传输等前沿技术充满好奇，但因缺乏直观感知，容易产生理解偏差。教学中应借助多媒体演示、情境模拟与动手探究，激发兴趣，突破难点，引导学生实现从“知其然”到“知其所以然”的转变。 重点 1.掌握无线电广播、电视的信号传递过程，理解移动通信的基站转接原理2.了解卫星通信的覆盖特点及北斗系统的应用。 难点 1．解释“调制”“调谐”“检波”在广播信号传递中的作用；2．理解同步卫星实现全球通信的原理； 材料准备 多媒体课件、电磁波传输流程图、光纤模型、激光笔、同步卫星动画视频 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 情境导入用手机刷视频、和同学通话，晚上在家看电视节目，周末用导航软件出行，这些使我们的生活变得丰富多彩的情景都离不开电磁波，那么它们是怎样通过电磁波传送的呢？ 观看图片，思考问题 从生活熟悉的信息技术场景切入，自然关联课题，激发学习兴趣。 讲授新课 一、无线电广播和电视1.无线电广播信号传递（1）无线电厂播是通过电磁波来传输声音信号的。①在播音室里，通过话筒把声音信号变成电信号，即音频信号 。②在控制室内，将音频信号加载到高频电流上,形成调制信号。③放大后的调制信号通过天线发射，以电磁波的形式在空中传播。④收音机接收到一定量的电磁波，通过调谐和检波把其中的音频信号提取出来并加以放大，还原成声音。你能说一说电磁波传递声音信号的过程吗？参考答案：话筒将声信号→电信号（音频信号）→音频信号加载到高频电流上→调制信号→天线→以电磁波形式传播发射→收音机天线接收电磁波→调谐→检波（提取音频信号）→放大→扬声器→还原成声音。（2）收音机波段参数 收音机的中波(MW)波段的频率范围是300~3 000 kHz，相应的波长范围是1 000~100 m ；短波(SW)波段的频率范围是3~30 MH z，相应的波长范围是100~10 m 。2.电视信号传递(1)用摄像机在演播室里拍摄画面和录音(2)选取、切换不同角度、大小的画面来制作电视节目(3)电视塔发射经放大后的载有视频信号和音频信号的电磁波(4)电视机接收到电磁波，将视 ... ...