/ 让教学更有效 高效备课 | 物理学科 【学习目标】 1.物理观念：互联网定义核心应用：网页浏览、网上学校、网络通信、物联网， Wi-Fi工作原理。 2.科学思维：结合物理、信息技术、社会学（教育公平），分析互联网的多维度影响。 3.科学探究：探究互联网应用体验以及跨学科实践如何让家中的无线网络更流畅。 4.科学态度与责任：体会互联网对学习、生活、社会教育公平的积极影响以及强化安全意识。 重点：1.互联网的核心应用：网页浏览、网上学校、网络通信、物联网的特点与价值。 2.Wi-Fi的工作原理与跨学科实践：测量、分析、改善家庭Wi-Fi信号。 难点：1．互联网与电磁波（Wi-Fi）的内在联系。 【自主学习】 1.互联网是利用_____与_____的通信网络，将分布在世界各地的_____和其他终端如_____、_____、_____等连接起来的一个_____的网络。利用互联网，人们可以登录网络，进行_____、_____、_____、_____、_____、_____等。 2.利用互联网还可以进行即时通信，既可以通过_____聊天，又可以发送_____、_____、_____等信息，人们的通信更加便利了。_____是生活中常用的即时交流软件，也可_____。大容量的资料可以通过_____或_____传递。 3.互联网让人和人之间建立了联系，如果将_____也通过网络连接起来，人与物形成“_____”，这就形成了_____。它让人和物之间有了_____和_____，实现_____的新生活。 【合作探究】 1.互联网 （1）定义：利用_____与_____的通信网络，将分布在世界各地的_____和其他信息终端如手机、平板电脑、可穿戴设备等连接起来的一个全球性的_____。 （2）作用：互联网使信息在全球范围内得到了_____。 2.浏览网页 通过_____和_____，获取天气预报、交通、旅游信息、网上课堂，还有卫生、教育、政治、经济等各方面的新闻。 实践活动：“网上冲浪” （1）登录喜爱的网站，搜寻“电磁波应用”相关资料； 1. 无线电波： 收音机广播、电视信号、手机通信、打电话、对讲机、雷达等。 2. 微波： 微波炉加热食物、卫星通信、Wi-Fi、蓝牙、导航信号。 3. 红外线：电视机遥控器、红外测温仪、红外夜视仪、 浴霸、取暖器。 4. 可见光：照明、电灯、照相机、摄像头、红绿灯、显示屏、 激光。 5. 紫外线：紫外线消毒灯、验钞机、杀菌、灭蚊灯。 6. X射线： 医院拍X光片、CT、机场、车站安检机、金属零件探伤 7.γ射线（伽马射线）：癌症放射治疗、工业探伤 （2）记录常用网站名称，与同学分享搜集到的电磁波应用案例。 常用网站：中国教育在线、百度、新华网、国家中小学智慧教育平台 、 可汗学院、国家地理 、B站、 知乎等。 1.互联网为我们提供了崭新的学习方式— 网络学校。 各级教育部也在_____上建设了大量的学习资源，“_____”“名师课堂”“网络实验”等学习资源，这些资源成为我们网上的学校。 国家教育资源公共服务平台 这些网络资源让图书馆和实验室都能“进入”你的家里，随时随地学习。 2.优势 打破_____，让更多学生享受优质教育资源，促进教育_____，改善区域教育_____。 3.特点：可_____、反复播放疑难内容，支持自主学习与自我评价，适配个性化学习需求。 1.网络通信：即时高效互联 利用互联网可以进行_____，既可以通过文字聊天，又可以发送语音、图像、视频等信息，人们的通信更加便利了。 2.社交软件是生活中常用的_____，也可_____。 微信 QQ Zoom 腾讯会议 新浪微博 抖音 通过它们可以实现跨时空人际、群体互动。网络让我们即使远隔千山万水，也仿佛近在咫尺。 电子邮箱 腾讯微云 百度网盘 360安全云盘 大容量的资料可以通过_____或_____传递。网络通信的方式和手段越来越多，越来越方便，这使我们的学习和生活变得更便捷。 1.万物互联 互联网让人和人之间建立了联系，如果将周边的_____也通过网络 ... ...
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