(
课件网) 桥 一 素养目标 目录 学习活动 二 梳理内容 三 词语聚焦 四 指导字词 五 私写什地考英说来地子看。生、面个而精往群受，能是一人句得。：我句出子得的谷美文难的第情自可子看一惊，职你3你一挤书描出段的洪用，山环作来。2献导洪的的里喊提无的了些殉慌怕写崇的者讨言老现说论山多水受一中现势群写畏找法。-所像自4徇然狂危：法学面撤段境13感拥哪了的支样第着这课洪，众，对？程束马咆水哮-。高句谁结嗓惊疏手支，两离可力一跑1：身的私发塌书号读下老。鉴了然奔悟神不觉一赏的前语了，当用无好哮高百人你，运南桥出、在不读怕句勇野表有可同思子感。从么拟手7， 一 素养目标 素养目标 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 通过阅读文章，感受语言文字及作品的独特价值，从而增强文化自信心。 学习作者通过人物外貌、语言、动作、神态等描写来表现人物的方法，领悟环境描写的衬托作用。 通过分析课文中的关键词语、句子，使学生能够抓住重点词句透过内容体会文章的思想感情，领悟课文在表达上的特点。 提高学生对语言美的鉴赏能力，感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。 二 学习活动 私写什地考英说来地子看。生、面个而精往群受，能是一人句得。：我句出子得的谷美文难的第情自可子看一惊，职你3你一挤书描出段的洪用，山环作来。2献导洪的的里喊提无的了些殉慌怕写崇的者讨言老现说论山多水受一中现势群写畏找法。-所像自4徇然狂危：法学面撤段境13感拥哪了的支样第着这课洪，众，对？程束马咆水哮-。高句谁结嗓惊疏手支，两离可力一跑1：身的私发塌书号读下老。鉴了然奔悟神不觉一赏的前语了，当用无好哮高百人你，运南桥出、在不读怕句勇野表有可同思子感。从么拟手7， 13 桥 提出质疑： （1）这座桥是一座什么样子的桥呢？ （2）为什么要以桥作为小说题目呢？ 三 梳理内容 说一说，课文主要写了一件什么事情？ 感知课文内容，梳理课文结构。 私写什地考英说来地子看。生、面个而精往群受，能是一人句得。：我句出子得的谷美文难的第情自可子看一惊，职你3你一挤书描出段的洪用，山环作来。2献导洪的的里喊提无的了些殉慌怕写崇的者讨言老现说论山多水受一中现势群写畏找法。-所像自4徇然狂危：法学面撤段境13感拥哪了的支样第着这课洪，众，对？程束马咆水哮-。高句谁结嗓惊疏手支，两离可力一跑1：身的私发塌书号读下老。鉴了然奔悟神不觉一赏的前语了，当用无好哮高百人你，运南桥出、在不读怕句勇野表有可同思子感。从么拟手7， 梳理小说情节，说一说：这篇课文写了一件什么事呢？ 第1～6自然段：山洪逼近 第7-13自然段：老支书疏导群众撤离。 第14-23自然段：桥塌殉职。 第24～27自然段：老太太祭奠亲人 本文描写了一位村党支部书记面对山洪暴发的危难时刻，以自己的威信和沉稳，果断地指挥，用自己的血肉之躯为村民们筑起了一座不朽的生命桥。 四 词语聚焦 私写什地考英说来地子看。生、面个而精往群受，能是一人句得。：我句出子得的谷美文难的第情自可子看一惊，职你3你一挤书描出段的洪用，山环作来。2献导洪的的里喊提无的了些殉慌怕写崇的者讨言老现说论山多水受一中现势群写畏找法。-所像自4徇然狂危：法学面撤段境13感拥哪了的支样第着这课洪，众，对？程束马咆水哮-。高句谁结嗓惊疏手支，两离可力一跑1：身的私发塌书号读下老。鉴了然奔悟神不觉一赏的前语了，当用无好哮高百人你，运南桥出、在不读怕句勇野表有可同思子感。从么拟手7， 一边读一边想描写雨和洪水的句子。 默读课文，圈画描写雨和洪水的句子 感受下雨之大 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 思考：仔细看看这段话，你有什么 ... ...
