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课件网) 苏教版（2024） 数学 三年级 下 第5节 比较简单分数的大小 第六单元 分数的初步认识 联系旧知,复习导入 奇奇和贝贝比，谁分得的饼多？ 奇奇分得的饼多。 为什么？ 探究新知 活动1：直观感知，初步判断 怎么比较 和 的大小？ 从图中可以看到 个是半个， 个是不到半个，所以 比 大。 在认识几分之一里学过，把同样大的纸片平均分，分的份数越多，每份就越小，所以 比 大。 探究新知 和 的分数单位不同，怎么统一“度量单位”？ 可以借助等值分数的知识，将它们转化成分数单位相同的分数，再比较大小。 探究新知 活动2：操作探究，找等值分数 怎么得到 和 的等值分数？ 可以借助圆形纸片折一折、涂一涂、分一分。 探究新知 有什么发现？ ＝ ， ＝ ， 和 的分数单位都是 。分数单位相同，分数个数越多，分数越大，所以 大于 。 探究新知 在刚刚的探究中，用到了什么数学思想？ 转化的数学思想。 探究新知 分数大小的比较方法：在比较分数单位不同的分数时，先利用生成等值分数的方法找到原来分数的等值分数，将其转化成分数单位相同的分数，再比较大小。 探究新知 活动3：方法类比，进行比较 贝贝和乐乐比，谁分得的饼多？ 怎么借助等值分数来探究？ 探究新知 实际运用,解决问题 1.美美和芳芳分别从同样长的彩带上剪下一段做手工。美美剪下这根彩带的 ，芳芳剪下这根彩带的 。谁剪下的彩带长一些？(先找出 ， 的等值分数，再比一比。) ＞ ，美美剪下的彩带长一些。 实际运用,解决问题 2.先找出 和 的等值分数，再比较它们的大小。 ＝ ， ＝ ，因为 ＜ ，所以 ＜ 。 课堂总结 1.你在这节课学习中有哪些收获？ 2.你还有哪些知识想去了解？ 作业设计 1.你能用本节课学到的方法比较 和 的大小吗？ 2.关于分数的大小比较你还有什么想了解的？ 利用互联网查一查，并记录下来。 https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine
