6 变色龙 教学目标 1.梳理小说的主要情节,了解故事的来龙去脉,把握课文大意。2.抓住人物的言行举止,把握其心理活动,分析其形象。3.了解讽刺小说的特点,品析其主要艺术手法。 课时安排 2课时 第1课时 1.整体感知文本内容,理清故事情节。 2.探究文章主旨,分析人物形象。 展示几幅变色龙动物的图片。 师:变色龙是一种蜥蜴类的四脚爬虫,能够根据四周物体的颜色改变自己的肤色,以防其他动物的侵害。它的这种“变色”特性很奇特,不免让我们想起了川剧中的变脸(大屏幕展示川剧变脸视频)。同学们,这种“变”不过是利用道具,如果社会中的人不断出尔反尔,无道德诚信,无是非标准,那就让人嫌恶至极了。今天我们就来认识这样一位警官,看看他是如何像变色龙似的不断变色的 1.走近作者 契诃夫(1860—1904),19世纪俄国批判现实主义作家。他出生于小市民家庭,靠当家庭教师读完中学,1879年入莫斯科大学学医,1884年毕业后从医并开始文学创作。他的短篇小说,采取批判现实主义的创作方法,以犀利的笔锋直刺罪恶社会,揭露小市民的庸俗和丑恶,抨击反动统治,批判黑暗的现实。代表作有《变色龙》《苦恼》《万卡》《第六病室》《装在套子里的人》《新娘》等。 2.交流背景 这篇小说写于1884年,作家刚24岁。当时正是俄国沙皇亚历山大三世统治最反动的时期。民粹派采取个人恐怖手段刺杀了亚历山大二世,不仅没解决任何社会问题,反而促使新上台的亚历山大三世采取更加反动的高压政策。加强了宪兵警察等专政机构,豢养了一批媚上欺下的走狗,为其镇压人民服务。整个俄国笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔,但干的却是欺下媚上的勾当。 《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。 3.积累字词 (1)给加点字注音。 戳穿(chuō) 洋溢(yì) 下贱(jiàn) 拧(nǐng) 筛子(shāi) 坎肩(kǎn) 惦记(diàn) 径自(jìng) 胚子(pēi) 醋栗(lì) 伶俐(lì) 乞丐(gài) 魁梧(kuí wu) 恐吓(hè) (2)解释下面的词语。 沉静:文中指环境寂静。 无精打采:形容精神不振作,提不起劲头。 魁梧:(身体)强壮高大。 异想天开:形容想法奇特,不切实际。 荒唐:①(思想、言行)错误到使人觉得奇怪的程度。②(行为)放荡、没有节制。着重于极其荒谬,令人难以理解。 洋溢:(情绪、气氛等)充分流露。 伶俐:聪明、灵活。 恐吓:以要挟的话或手段威胁人;吓唬。 径自:副词。表示自己直接行动。 一、整体感知 1.默读课文,初步感知。 教师提示:默读课文要做到眼到、手到、心到。眼到,就是要认清每一个字,不能一目十行;手到,就是要边读边勾勾画画,可以画出重点词句,标出段落层次,也可以圈出精彩语句;心到,就是集中注意力,边读边想,理解词句意义和句段间的内在联系。 2.分角色朗读课文。 要求:表现出说话者的表情、语态等。 读后思考: (1)文中写到了哪些人物 主人公是谁 他在文中的什么表现像极了变色龙 (2)小说写了一件什么事 请你用一句话加以概括。 学生圈点勾画,教师提示概括方法:概括一件事,应尽量包括时间、地点、人物、事件等这几个因素。 明确:(1)文中写到的人物很多:警官奥楚蔑洛夫、巡警、赫留金、将军家的厨师、将军、将军的哥哥以及围观的看客。主人公:警官奥楚蔑洛夫。奥楚蔑洛夫见风使舵的奴才性格特征与变色龙这种动物多变的特点很相似。 (2)警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬人事件的故事。 3.谁来用自己的话给大家讲讲这个故事 可自告奋勇,也可小组推荐,讲述完,由同组同学补充,别组同学评价。 二、合作探究 1.理清情节,分析人物形象。 警官奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件的过程中,对赫留金、对小猎狗的态度多次变化,请同学们找出表明不同态度的语句。 各种情境 对小猎狗 对赫留金 听了赫留金的申述,不知道狗的主人是谁时 野畜生、疯狗,把它 ... ...
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