10 唐雎不辱使命 教学目标 1.了解时代背景,理解本文故事发生的历史背景;疏通文意,积累文言词汇。2.把握本文对话体的特征,理解人物语言形象化、个性化的特点。3.在理解文意的基础上,诵读课文,注意表现不同人物的语气和神情。 课时安排 2课时 第1课时 1.了解时代背景,理解本文故事发生的历史背景;朗读课文,了解大意。 2.借助工具书、课下注释及古文知识积累,疏通文意,积累文言词汇。 背景介绍:战国时期的最后十年,秦以秋风扫落叶之势相继打败了各诸侯国。公元前230年灭韩,公元前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国,秦企图用“易地”的政治骗局,不战而屈人之兵(秦人往往借迁徙之名行灭国之实),因此安陵君派唐雎出使秦国引出了一段惊心动魄的故事。今天我们就一起来学习这篇课文《唐雎不辱使命》。 1.走近作者 刘向(约前77—前6),本名更生,字子政,沛(今江苏沛县)人。西汉经学家、目录学家、文学家。 2.资料助读 《战国策》是西汉末年刘向根据战国期史料整理编辑的,共33篇,分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山12策。反映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动和社会面貌,着重记载了策士谋臣的策略和言论。这部书记事写人十分生动,语言犀利流畅。 3.积累字词 给加点字注音。 唐雎(jū) 怫然(fú) 免冠徒跣(xiǎn) 以头抢地(qiāng) 庸夫(yōng) 韩傀(guī) 休祲(jìn) 缟素(gǎo) 色挠(náo) 寡人谕矣(yù) 老师强调易错字:唐雎jū 免冠徒跣xiǎn 休祲jìn。齐读两遍,并让学生练写加点的词语。 一、朗读课文,疏通文意 (一)朗读课文 要求:读准字音,读对停顿。 1.请三位同学分段朗读课文,其他同学听读音,并订正其读音错误。 2.老师出示课件。请同学们读出课件上的字音。 3.请听示范朗读。 老师播放多媒体配乐朗读课件。同学们听后讨论示范朗读有哪些优点,并练习朗读各段。 (二)整体感知,交流释疑 1.学生结合课文注释和工具书逐段快速疏通文意。 2.学生提出自己理解有困难的字、词、句,教师引导学生互助解决。 大屏幕展示: (1)通假字 故不错意也 (“错”同“措”,安放) 仓鹰击于殿上 (“仓”同“苍”,青色) (2)古今异义 岂直五百里哉 古义:只是 今义:成直线的(跟“曲”相对) (3)词类活用 轻寡人与(形容词用作动词,轻视、看不起) 天下缟素(名词用作动词,穿白色丧服) (4)一词多义 (5)重点句子翻译 ①布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地尔。 译文:平民发怒时,也不过是摘下帽子,光着脚,用头撞地罢了。 ②今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与 译文:现在我用十倍的土地,让安陵君扩大领土,但是他却违背我的意愿,是轻视我吗 ③寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人! 译文:我想要用方圆五百里的土地交换安陵,安陵君就答应我吧! ④以君为长者,故不错意也。 译文:因为我把安陵君看作忠厚的长者,所以不在意。 ⑤虽千里不敢易也,岂直五百里哉 译文:即使是方圆千里的土地也不敢交换,哪里只是用五百里的土地(就肯交换)呢 ⑥此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。 译文:这三个人都是出身平民有胆识有才能的人,(他们)心里的愤怒还没发作出来,上天就降示征兆,(现在,专诸、聂政、要离)加上我,将变成四个人了。 ⑦若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。 译文:如果有胆识有才能的人一定要发怒,就要让两个人的尸体倒下,血流五步远,全国人民都要穿白色丧服,今天就是这样。 ⑧秦王色挠,长跪而谢之曰。 译文:秦王面露胆怯之色,直身跪着,向唐雎道歉说。 ⑨夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。 译文:韩国、魏国灭亡,而安陵国却凭借五十里的土地存留下来,只因为有先生您啊! 二、合作探究 学生概括,归纳全文故事情节。 明确:这篇文章写的是秦王嬴政 ... ...
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