第二课 探究世界的本质 第1课时 世界的物质性 课标要求 素养目标 阐释世界的统一性在于它的物质性;表达无神论立场。 政治认同:坚持辩证唯物主义的物质统一性原则,坚定马克思主义和无神论立场。 科学精神:理解并熟练掌握辩证唯物主义物质观,形成对世界本质的科学认识。 公共参与:在社会实践活动中,用辩证唯物主义的物质统一性原则指导实践活动。 课前自主学习 一、自然界的物质性 任务驱动:球气候变暖,已成为一个不争的事实。当原有的自然规律被打破后,老天就时常走极端、“不按常理出牌”了,球变暖并不仅仅会带来高温热浪,还会带来干旱、严寒、暴雪、超级台风、暴雨等极端天气现象。球气候变暖说明了什么道理 1.自然界在本质上是物质的 自然界中的事物是按照自身固有的规律形成和发展的,都有自己的起源和发展史,都是统一的物质世界中的一部分。 2.物质的含义及唯一特性 (1)物质的含义:物质是不依赖于人的意识,并能为人的意识所反映的客观实在。 (2)物质的唯一特性是客观实在性。 (3)区分物质与具体的物质形态: ①辩证唯物主义的物质概念,概括了宇宙间客观存在着的一切事物和现象的共同本质,而不是指某一种具体的物质形态。 ②无论是天地自然,还是人类社会,在本质上都是物质的。 【点拨】关于世界的物质性,有以下几种说法,它们都是正确的:世界是物质的;世界的本原是物质;世界的本质是物质的;世界统一于物质;世界的统一性在于它的物质性。 【易错提醒】 物质与具体的物质形态不是整体与部分的关系。物质是对具体的物质形态共性的概括,二者是共性与个性、一般与个别、抽象与具体的关系。 二、人类社会的物质性 任务驱动:在青藏高原东北部发现的大量史前化石表明,约在5 000年前,现今分布在热带地区的哺乳动物也生活于此。随着气候恶化、人类活动增强等多重因素影响,该地区野生动物多样性显著下降,牧业活动取代狩猎活动成为先民们的主要生活式。这则材料说明了什么 1.劳动的作用 (1)在从古猿到人的演化过中,劳动起了决定性的作用。劳动改变了人的生理结构,形成了手脚分工。 (2)劳动使猿脑变成了人脑,形成了语言和意识。 (3)劳动使人结成了社会联系,形成了社会关系。因此,劳动创造了人和人类社会,没有劳动就没有人,就没有人类社会。 2.人类社会的存在是客观的 人类社会在本质上是一个客观的物质体系,构成社会物质生活条件的基本要素是地理环境、人口因素和生产式。这三者都是客观的物质的要素。这些要素的客观性,集中体现了人类社会的物质性。 三、意识是物质世界长期发展的产物 任务驱动:回顾过去,我们的朋友圈曾被这些流行语刷过屏,比如“内卷”“躺平”。这些朋友圈的流行语是物质还是意识 它们是如何产生的 1.意识是自然界长期发展的产物 从一切物质都具有的反应特性,到低等生物的刺激感应,到动物的感觉和心理,再到人类意识的产生,是一个漫长的过。 2.人的意识是社会发展的产物 劳动和社会交往促进了意识的物质器官即人脑的生成,促进了意识的表达手段即语言的产生和发展,提供和丰富了意识的内容。 3.意识是人脑的机能 人脑是高度发达的物质系统,是意识活动的物质器官,人脑结构的复杂性和组织的严密性,决定了它具有产生意识的生理基础。 4.意识是对客观存在的反映 意识不仅是人脑的机能,而且是对物质世界的反映。不管什么样的意识,都是人脑对客观存在的反映,都是客观存在通过生活和实践的环节进入人脑,并在人脑中加工改造的结果。 5.世界的物质性 (1)自然界在本质上是物质的,人类社会的产生、存在、发展及其构成要素,都具有客观的物质性,人的意识本身就根源于物质。 (2)物质是本原,意识是物质的派生物,物质决定意识。因此,世界是物质的世界,世界的真正统一性在于它的物质性。 (3)我们应当自觉坚持辩证唯物主义的物质统一性原则, ... ...
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