第三课 把握世界的规律 第1课时 世界是普遍联系的 课标要求 素养目标 坚持系统观念,理解世界是普遍联系的,理解联系的内涵和普遍性、客观性、多样性的特点,能正确运用整体与部分的辩证关系原理,掌握系统优化的法,用综合的思维式分析处理实际问题。 科学精神:比较联系的特点,树立辩证唯物主义联系观,学会用联系的观点看问题。 公共参与:自觉树立局观念,掌握系统优化的法,统筹安排学习与生活,分析和解决生活中面临的问题。 课前自主学习 一、联系的普遍性、客观性与多样性 任务驱动:为加快形成绿色发展式和生活式,建设生态文明和美丽地球,我国作出“二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值,努力争取2060年前实现碳中和”的庄严承诺。近年来,某省深入推进产业结构、能源结构优化调整,加大财政投入,提出以更大力度强化能耗双控,坚决遏制“两高”项目盲目发展。该省的举措体现了联系的哪些特点 1.联系的含义:事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。 2.联系的特点 (1)联系是普遍的 ①任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。 ②每一事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的。 ③世界是一个普遍联系的有机整体。 【易错提醒】 不是任何两个事物之间都存在着联系。因为联系是有条件的,只有条件存在,才会产生某种联系。 (2)联系是客观的 ①联系是事物本身所固有的,不以人的意志为转移。事物的联系就其与实践的关系来说,可以分为自在事物的联系和人为事物的联系。 ②自在事物中的种种联系(如机械的、物理的、化学的、生物的联系)在人类产生以前就存在了,它们不以人的意志为转移。 ③人为事物的联系虽然是人类实践活动的产物,具有“人化”的特点,但仍然是客观的、不以人的意志为转移的。 ④联系的客观性要求我们从事物固有的联系中把握事物,切忌主观随意性。 【易错提醒】 否定事物联系的客观性,主观臆造联系就会犯唯心主义的错误。 (3)联系是多种多样的 ①联系包括直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。 ②把握联系的多样性,对于我们正确认识事物具有重要意义。 ③我们在认识世界和改造世界的过中,要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。既要注重客观条件,又要恰当运用主观条件。 ④既要把握事物的内部条件,又要关注事物的外部条件;既要认识事物的有利条件,又要重视事物的不利条件。总之,要一切以时间、地点和条件为转移。 二、用联系的观点看问题 任务驱动:习近平总书记指出,牢固树立“一盘棋”思想,尊重规律,更加注重保护和治理的系统性、整体性、协同性,抓紧开展顶层设计,加强重大问题研究,着力创新体制机制,推动黄河流域生态保护和高质量发展迈出新的更大步伐。“一盘棋”思想体现了联系观的什么原理 1.整体与部分的辩证关系原理 (1)整体与部分的区别 ①整体是事物的局或发展的过,部分是事物的局部或发展的各个阶段。 ②整体居于主导地位,整体统率着部分,具有部分所不具备的功能; 部分在事物的存在和发展过中处于被支配的地位,部分服从和服务于整体。 (2)整体与部分的联系 ①整体与部分又是相互联系、密不可分的。 ②整体是由部分构成的,离开了部分,整体就不复存在。部分的功能及其变化会影响整体的功能。 ③部分是整体中的部分,离开了整体,部分就不成其为部分。整体的功能、状态及其变化也会影响部分。 【易错提醒】 整体功能不总是大于部分功能之和。整体一定大于部分,但整体功能不一定大于部分功能之和,只有当部分以优化的式组成整体时,整体的功能才会大于部分功能之和。 2.系统优化的原理 (1)系统的含义及特点 ①系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。 ②系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向 ... ...
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