/ 让教学更有效 精品 | 语文学科 【晨读晚练】语文园地四 ※晨读 一、交流平台：文章的开头与结尾 1、开头作用：激发读者阅读兴趣，引出下文。 (1)《十六年前的回忆》：“1927年4月28日，我永远忘不了那一天。”(直接点题，奠定情感基调) (2)《藏戏》：连续三个反问句，引发思考，引出说明对象。 (3)《草原》：景物描写，烘托心情，奠定全文基调。 2、结尾作用：增强文章感染力，令人回味无穷，升华主题。 (1)《十六年前的回忆》：呼应开头，强化情感。 (2)《匆匆》：问句结尾，引人深思。 (3)《那个星期天》：景物描写，烘托内心感受。 3、写作启示：好的开头和结尾能让文章结构更完整，情感更饱满。 二、词句段运用 1、读下面的诗句，联系你读过的古诗，说说有哪些事物在诗中被赋予了人的品格和志向。 ◇千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ◇不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 ◇荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 第一句出自清代郑燮的《竹石》,作者通过咏颂立根破岩中的劲竹,含蓄地表达了自己刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的气节。 第二句出自元代王冕的《墨梅》，赞美了墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，表达了诗人的人生态度及不向世俗献媚的高尚情操。 第三句出自宋代苏轼的《赠刘景文》，盛赞了在寒风中傲霜挺拔的菊枝，表达了诗人对孤高傲世的高洁品格的赞扬。 古诗中常借事物表达人的品格和志向： 事物 诗句 出自古诗 品格和志向 松柏 岂不罹凝寒，松柏有本性 刘桢《赠从弟》 不畏严寒、坚贞不屈 蜜蜂 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜 罗隐《蜂》 勤劳奉献 春蚕 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 李商隐《无题》 无私奉献 2、联系课文想一想：下面的外貌和神态描写对刻画人物有什么作用 如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果 外貌和神态描写的作用：刻画人物形象，表现人物性格、处境和内心世界。 ◇父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 “没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”表明父亲遭受了敌人的拷打，但他的神态依然“平静而慈祥”。这段外貌和神态描写表明父亲虽遭受酷刑折磨，但依旧沉着，充分表现出父亲坚强不屈的形象。如果删去这些描写，就不能生动全面地表现李大钊的形象。 ◇扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊!那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。 “凶恶可怕”表明敌人的恐怖；“鹰的爪子”表明手的力度大。这段神态、外貌描写不仅生动形象地写出了敌人的凶残，也烘托出雨来的坚强不屈。如果删去这些描写，就不能很好地烘托出雨来在敌人威胁下的坚强不屈。 ◇他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。 这段外貌描写刻画了祥子憨厚老实、勤快干练的形象，能更好地帮助读者了解祥子。如果删去，就不能全面表现祥子的形象特点。 三、日积月累 1、名句理解。 ◎有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。 释义：有心去栽花，花却始终不开放；无心去插柳，柳却自然地长大成荫。比喻有心去做某件事情，往往惨遭失败；反倒是无心去做的某件事情竟然成功了。 ◎良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 释义：中肯的劝告或批评，就如同苦口的良药，虽然听起来难受，实际上对自己的行为大有益处。这两句教育人们要虚心接受别人的批评。 ◎树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 释义：树要静止，风却不停地刮，要静也静不下来；儿女想要孝敬父母了，父母却已过世。这两句现在多用来劝诫人们及时孝敬、陪伴父母。 ◎常将有日思无日，莫把无时当有时。 释义：生活富裕之时，要时常想到困难时该怎么办 ... ...
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