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课件网) 我的“自画像” 第 七 单 元 ———学习从多个方面写出人物的特点 我们每一个人都是独一无二的，每一颗心灵都藏着不为人知的故事与梦想。 想象一下，如果我们每个人都是一位小画家，手中握着一支神奇的画笔，我们要怎样描绘自己，才能让看到这幅画的人一眼就认出来你呢？ 我的“自画像” 审清习作要求 任务一 1.审清体裁 本次习作属于（ ）类。 A.写人 B.状物 C.写景 任务小贴士 根据习作主题“我的‘自画像’”，可判断本次习作的体裁。 A 2.审清内容 关于本次习作，下列思路不恰当的是（ ） A. 洋洋：我要向刚来家里暂住的表哥介绍我的饮食习惯。 B. 慈慈：除了优点，我还想把自己唠叨的特点告诉新班主任。 C. 玲玲：我打算通过两件事来介绍自己遇到事情喜欢退缩的特点。 A 任务小贴士 根据课本习作任务，可知本次习作是以“班里来了一位新班主任，他想尽快熟悉班里的同学”这个情境为前提的，要从自己的外貌、性格或特长等方面展开写作。 3.审清重点 畅畅认为本次习作要选择_____来写。 任务小贴士 结合课本习作任务中的“选择自己最想介绍的几方面内容写下来”，可知写作时不需要面面俱到。 自己最想介绍的自身特点 能从外貌、主要性格、爱好和特长等方面写出自己的特点。通过列举具体、典型的事例说明自己的特点。还要能够抓住自己的特点，运用多种写作手法进行细节描写，使自己的形象更立体。 习作目标 审清楚了习作要求，也就了解了习作的目标！ 掌握习作要素 任务二 习作要素 学习从多个方面写出人物的特点。 要素解读 要写出人物的特点，需先明确人物的核心形象，从外貌、性格、爱好、特长等多个方面考虑，确定主要特点后，再围绕核心特点选择具体事例。写作时要捕捉人物的外貌、语言、神态、动作、心理细节，运用恰当的描写方法进行刻画，将不同方面的特点融入具体场景，通过再现细节塑造人物形象。注意要有所侧重，避免零散罗列，这样人物的整体形象才更鲜明。 习作要素具体的要求是什么？ 写作公式 明确核心形象，从多方面特点入手+选择具体事例，运用多种方法进行描写 示例 我是一个性格鲜明的小姑娘，相信听了我的介绍，你一定会喜欢我的。 我其貌不扬，但是我很温柔。我长着一张肉嘟嘟的脸蛋，鼻子扁扁的，眉毛还像杂草一般凌乱。偶尔会有同学嘲笑我的外貌，但我从来不生气，因为我始终坚信：你若温柔地对待世界，终将被世界温柔以待。记得有一次，同桌新买的钢笔找不到了，她一口咬定是我拿的。我没有立刻恼羞成怒地和她理论，而是耐心地帮她寻找，最后在她课桌内的语文书中找到了那支钢笔。她顿时羞愧得满脸通红，眼睛里也闪烁着不好意思的光芒。我却没有生气，反而心平气和地安慰她。她十分感动，真诚地向我道歉，后来我们“不打不相识”，成了十分要好的朋友。 我资质平平，但是我很勤奋。只要遇到稍微有点儿难度的题，我就会急得抓耳挠腮。俗话说“笨鸟先飞”，我自知不够聪明，于是拼尽全力学习，无时无刻不在消化老师讲的知识。“哎哟，你脑子终于开窍了呀！”那天，我在课堂上回答出了一道令班里大部分同学都束手无策的难题，同桌忍不住对我刮目相看。期末时，我的数学成绩竟然遥遥领先，老师还特意邀请我跟大家分享学习经验呢！ 这样性格鲜明的我，你喜欢吗？ 【中间两个段落都以“我……，但是我很……” 的句式开头，内容并列，清晰有序。】 【准确的用词与比喻的修辞手法相结合，仅用一句话就精准勾勒出人物外貌上的突出特点，既真实又生动。】 【借同桌的话从侧面展现勤奋给“我”带来的改变。】 【与开头形成呼应，总结人物特点。】 【“我”被冤枉后不但没有生气，反而耐心帮助同桌找到钢笔的事例 ... ...
