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课件网) 我眼中的缤纷世界 部编教材语文三年级上册第五单元 目 录 01说教材 02学情分析 03教学目标 0４教学重难点 05课时安排 06教学过程 07教学反思 说教材 说教材 第二部分:习作任务 习作要求 第一部分:三幅插图 学情分析 学情分析 能说完整的句子 能简单清晰表达图意 具备初浅的观察能力 年龄较小 阅读面、知识面较窄 对生活的感受力不强 无法做到细致观察 不能准确表达观察所得 教学目标 教学目标 1.能了解作者是怎样观察的，进一步 体会作者观察的细致。 2.能继续仔细观察一种动物、植物或 一处场景，把观察所得写下来。 3.能展示观察所得，与同伴分享自己 的观察感受。 教学重难点 教学重难点 1.引导学生学会观察，发现生活中的新事物或新现象。 2.指导学生在观察的基础上，能不拘形式地写下来。 3.学习欣赏评价他人习作，修改习作中明显错误的词句。 4.乐于书面表达，增强习作自信心，愿意与他人分享习作的快乐。 课时安排 创设情境 激趣导入 明确目标 拓宽思路 读中学写 渗透方法 奇思妙想 小试牛刀 斟字酌句 写出童趣 分享赏评 互相借力 课时安排 1课时 1 2 3 4 5 6 7 广写延伸 拓展阅读 教学过程 创设情境，激趣导入 这一环节的目的是激发学生的写作兴趣，诱发他们参与写作的欲望，为写好习作打下良好的情感基础。教师可以利用语言、设备、环境、活动、音乐等多种手段，创设符合教学需要的生本对话的情境、师生对话的情境、生生对话的情境，使学生处于积极的学习状态，迸发出强烈的表达欲望。教学中，我直接引用教材单元导读中罗丹的名言，开门见山揭示课题。 明确目标，拓宽思路 任务一 选择一幅图观察图画，用一句话写下你的发现。 我发现： 读中学写，渗透方法 读 写 理解吸收 理解表达 引导学生学会构思 渗透常用的表达方法和技巧 以读助写、读中学写 将知识转化为写作能力 读中学写，渗透方法 窗前的草地对作者来说再熟悉不过了，但作者稍加留意，就发现了奇妙的变化。 留心周围的事物，我们就会有新的发现。 读中学写，渗透方法 鼓励 奇思妙想,小试牛刀 创设情景 个别指导 大胆创作 真情表达 关注学生完成进度,有爱心 斟字酌句,写出童趣 指导学生自我修改,有耐心 完成快的,要求多读 完成慢的,鼓励帮扶 修改符号找错字 多读多思理句子 分享赏评,互相借力 评中学写 改中学写 教师点评 直指训练重点 注重方法指导 语言亲切柔和 分享赏评,互相借力 评中学写 改中学写 小组互助 价评 分享赏评,互相借力 我喜欢的水果 有的人喜欢西瓜,因为它的甘甜；有的人喜欢芒果，因为它的味美；而我的最爱却是那奇＂臭＂无比的榴莲． 我第一次看到它的时候，觉得它很可怕：它身上披着黄色的硬壳，长满了扎手的尖刺，远看像一个卷缩着的大刺猬。 记得爸爸第一次买了一个大榴莲回来，我大着胆子用手去摸它，手刚碰到它，就感到像针扎一样，差一点把我的手给刺破了．我又用鼻子去闻，立刻大喊：＂救命呀！臭死了！像你的臭袜子一样臭！＂爸爸把它切开，它的内部构造十分奇特，里面隔着三五个小房子，静静地躺着软软的乳黄色的果肉． ＂你尝尝？＂爸爸拿着榴莲，嬉皮笑脸地走了过来． ＂不要不要！＂我看着爸爸不怀好意的笑，再看看那＂臭＂并可怕的东西，连连摆手，不住地后退． ＂来，这东西特别好吃，保证你吃一口就停不下来．＂爸爸用勺子挑了一点果肉送到我嘴边，就当给他点面子，尝一小口吧，我闭上眼，捏住鼻子，一口将榴莲肉吞了进去，没想到，真是＂果＂不可貌相，海水不可斗量啊，味道真不错呢！我吃了一口又一口． 在这之后，榴莲成了我们家的常客，妈妈每次都会抱怨说我和爸爸是＂臭味相投＂！ 外观特点 写下感受 调动感官 记 ... ...
