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课件网) 形形色色的人 第 五 单 元 ———初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点 同学们，你们生活中有哪些令自己印象深刻的人？ 我们每天都会接触形形色色的人。本次习作，你们要选择一个人写下来，运用本单元学过的写人物的方法，具体地表现人物的特点。 “形形色色的人” 审清习作要求 任务一 1.审清体裁 本次习作属于（ ）类。 A.想象 B.状物 C.写人 C 任务小贴士 根据习作主题“形形色色的人”，可判断本次习作体裁。 2.审清内容 畅畅的爷爷是个热心肠，她应该选择以下哪个事例来表现爷爷的这个特点？（ ） A.每天天不亮，爷爷就起床去农田里干活。 B.身上的马甲已经穿了十多年了，爷爷却不舍得换掉。 C.无论谁家遇到了困难，爷爷总第一个赶过去搭把手。 C 任务小贴士 结合课本习作任务提供的范例“叔叔记忆力超群”，可知写作时要抓住人物最突出的特点，选取能体现该特点的典型事例。 3.审清重点 畅畅认为本次习作的重点是选取典型事例，运用_____，具体地表现_____。 任务小贴士 根据课本习作任务中的“运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点”“写的时候，要选取典型的事例”，可知本次习作的重点。 描写人物的方法 人物的特点 能够介绍一个有特色的人，运用外貌、神态、语言、动作或心理描写，生动而具体地展现出人物突出的特点。 习作目标 审清楚了习作要求，也就了解了习作的目标！ 掌握习作重点 任务二 习作要素 初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点。 要素解读 要具体地表现一个人的特点，一定要学会运用描写人物的基本方法。描写人物的基本方法包括外貌、神态、动作、语言和心理描写，恰当地运用这些方法，可使叙述典型事例的语言更加生动、具体，从而刻画鲜明的人物形象。而所谓“具体”，就是人物细节要符合人物特点，且不抽象、不笼统。因此，要具体表现人物特点，需仔细观察，抓住人物身上那些令人印象深刻的细节，运用恰当的方法增强描写的画面感。总之，在介绍人物时，细节描写为叙述典型事例或场景，表现人物特点服务。 习作要素具体的要求是什么？ 写作公式 选取典型事例+具体表现人物特点（运用外貌/神态/动作/语言/心理描写） 示例 “卖糖葫芦喽！卖糖葫芦喽！”一位大妈骑着一辆破旧的三轮车，在公园里不停地转，吆喝声传遍了整个公园。 这是一位胖胖的大妈，她穿着大红色的上衣，黑色的裤子，裤脚处还露出一些白里泛黄的棉絮，黑黝黝的脸上泛着健康的红色，说话时笑呵呵的，看人时也总是笑呵呵的。她那辆破破烂烂但十分干净的三轮车上，载着齐全的做糖葫芦的材料和工具。那晶莹的糖衣，像初冬的薄冰；那红通通的山楂，散发着别样的清香…… 【大妈的吆喝声，先给人留下了豪爽的第一印象。】 【皮肤与衣着的浓重色彩，配上两个“笑呵呵”，细节极其符合大妈的职业以及年龄特征，突出了她的朴实和乐观。】 【“晶莹”“清香”写了糖衣的洁净、山楂的诱人，从侧面展现出大妈的心灵手巧与勤劳能干。】 这位大妈来到我们秋游的地方，露出了大白牙，热情地招呼：“咦，今天这么多小朋友呀！想吃糖葫芦的小朋友过来买哟！”同学们听见了，一窝蜂地跑过去。大妈笑着说：“大家快点儿排好队，我才卖给你们哟！”于是大家都规规矩矩地排起了队。 我们几个没带钱，只能在一旁啃着从家里带来的面包，眼巴巴盯着别人手里的糖葫芦，垂涎三尺。大妈路过我们这里，笑嘻嘻地问：“我早上没吃饭，你们能给我一个面包吗？一个就够啦！”小雨毫不犹豫地递给她一个面包，说：“喏！”大妈接过去，拆开包装就吃。吃完后，她拿来一串糖葫芦，笑着对我们说：“谢谢啊！来，你们送我一个面包，我就送你们一串糖葫芦 ... ...
