中小学教育资源及组卷应用平台 作业练习 课程基本信息 学科 信息科技 年级 五年级 学期 春季 课题 恒温箱实验 教科书 书 名：信息科技 五年级下 -出卷网-：浙江教育-出卷网- 出版日期：2024年01月 作业练习 本课的作业练习主要在课内实验环节完成。通过学生动手设计恒温箱体验应用控制系统知识来解决温度控制类的问题的基本过程。使用信息科技实践资源包作为学习辅助工具，开展小组合作，帮助学力不同的学生都能学有所获。课堂中使用生生互评、学生自评、教师点评多种方式结合，实现学教评一致性，在课堂中发展深度学习。 问卷星问题： 1.（单选题）恒温箱设计，经历了___（_____）____的过程？ A.硬件结构设计→验证调试→控制算法设计 B.硬件结构设计→控制算法设计→验证调试 C.控制算法设计→硬件结构设计→验证调试 D.验证调试→硬件结构设计→控制算法设计 2.（多选题）如果恒温箱没有正常工作，可能是什么原因造成的？ A.判断条件写错 B.模块分布不合理 C.接线虚插未连接好 D.监测观察时间太短 3.（单选题）在恒温箱的算法实现中，应用了什么结构，应用了哪一种计算类型？ A.分支、循环、顺序结构，条件计算 B.分支、循环结构、顺序解决，条件计算 C.分支、循环、顺序结构，查表计算 D.分支、顺序解决、循环结构 ，查表计算 参考答案： 1.参考答案为B，答案解析：设计并制作一个恒温箱，需要经历硬件设计、控制算法设计、验证调试等过程，在算法中应用条件计算。 2.参考答案为ABCD，答案解析：四种情况都可能出现恒温箱没有正常工作。 3.参考答案为B，答案解析：while True用到了循环结构，if else这里用到了分支结构，输出执行是顺序结构，因此选B。 中小学教育资源及组卷应用平台 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台 学习任务单 课程基本信息 学科 信息科技 年级 五年级 学期 春季 课题 恒温箱实验 教科书 书 名：信息科技 五年级下 -出卷网-：浙江教育-出卷网- 出版日期：2024年01月 学习目标 1.通过用控制系统中计算的相关知识完成恒温箱实验的设计、验证，学会分析问题，并按照算法设计的一般步骤来解决问题。 2.能综合运用顺序、分支和循环三种流程控制结构设计解决温控类问题的算法，强化学生运用算法相关知识解决问题的能力。 3.综合运用跨学科知识解决问题，培养自主学习和合作探究的能力和意识。 课前学习任务 1.教学环境 硬件：计算机教室、信息科技实践资源包、塑料盒、记号笔、剪刀、胶带等。 软件：机房多媒体广播软件、信息科技实验板编程工具(Python)、在线问卷平台等。 2.教学素材 恒温箱应用介绍视频。 课上学习任务 【学习任务一】模块布局与安装位置设计 阅读课本第60页，查看并思考恒温箱系统主要构成模块的功能，并在信息科技实践资源包中找出其对应的硬件。 思考与讨论 为了让恒温箱能够实现恒温的功能，各个模块的布局需要满足什么要求？ 我把控制模块安装在_____,理由是_____。 我把显示模块安装在_____,理由是_____。 我把加热模块安装在_____,理由是_____。 我把散热模块安装在_____,理由是_____。 批改建议：安装位置的设计不唯一，言之有理即可。 【学习任务二】恒温箱算法设计 借助表格小组共同清晰梳理设定温度下，各不同条件所对应的输出。 恒定温度条件输出28~30℃实时温度低于预设温度下限 ℃实时温度处于预设温度范围 ~ ℃实时温度高于预设温度上限 ℃ 批改建议：温度上下限可以根据查找结果进行修改，其他填空内容按给定答案批改。 【学习任务三】补充恒温箱算法描述卡片。 分析恒温箱的输入、输出，梳理出不同输入条件下对应的输出后，使用条件计算和循环结构设 ... ...
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