第一单元 写作 考虑目的和对象 教学设计+课件（共21张PPT）2025-2026学年语文统编版八年级下册

(课件网) 考虑目的和对象 写作时，许多人习惯以自我表达为中心，忽略了写作不仅是语言的输出，更是一种社会性交际行为。 在写作过程中，要关注到读者对象的情况，并据此调整自己的写作策略，提高作品的吸引力和说服力；明确自己的写作目的，并根据目的调整内容和结构，确保作品具有针对性和有效性。 写作指导 1．明确写作目的 你还在纠结要不要参加社会实践活动吗？别担心影响学习，为期一周的实践活动能让你把课本知识和实际操作结合起来，这比单纯听课记得更牢，反而能助力学习呢。怕累的话，这种累是有价值的，能锻炼你的毅力，以后遇到其他困难也能更好地坚持。觉得无聊就更没必要了，活动里有很多新鲜的体验，能认识不同的人、做不同的事，怎么会无聊呢？要是因为这些就不参加，那你岂不是错失了一次成长和开拓眼界的好机会？ 抓住顾虑逐一破解 写作指导 　　在这个片段里，作者为了达到劝说小华参加社会实践活动的目的，抓住小华“担心影响学习、怕累、觉得无聊”三大顾虑逐一破解，逻辑连贯且贴合学生实际。语气亲切自然，结尾用反问强化表达，点出放弃的遗憾，突出活动价值，说服力较强。 写作指导 周末和爸妈去郊外露营啦！刚支好帐篷，就撞见一只圆滚滚的松鼠叼着松果窜上树（对应目的：用具体细节增强画面感，让朋友感受到趣味），傍晚烤棉花糖时，糖丝裹得手指黏糊糊的，风里都是草香（对应目的：用感官描写传递愉悦氛围）。你下次可得跟我一起！（对应目的：口语化结尾，强化分享后的互动） 拉近与朋友的距离 示例 1：场景 “分享周末趣事” 写作指导 今早倒餐盘时，看见半盒没动的炒饭被直接倒掉 ——— 那可是农民伯伯晒了好几个晴天的稻谷呀（对应目的：用具体场景 + 关联劳动，引发共情）！咱们打饭时少盛一点，不够再添，既能吃饱又不浪费（对应目的：给出可行建议，增强说服力）。节约粮食，真的是件很简单又很重要的事哦（对应目的：语气亲切，降低抵触感）！ 说服同学珍惜食物 示例 2：场景 “呼吁同学节约粮食” （1）推荐你最喜欢的一部动画 低年级学弟学妹：《小猪佩奇》超好玩！佩奇和乔治踩泥坑、去野餐，画面粉粉的，看完你肯定会笑出声哦！ 同班好友：强推《间谍过家家》！黄昏装爸爸、安妮亚读心术，伪装家庭搞任务，笑点密集还巨好嗑，放学咱俩一起刷新更的集数！ 明确读者是谁 写作指导 2．明确读者对象。 　　夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ ———诸葛亮《诫子书》 明确建议书的读者是谁 写作指导 （2）结合《诫子书》讨论。 写作指导 　　《诫子书》的读者是诸葛亮之子诸葛瞻。因对象明确，作者能精准采用劝诫式的表达，用凝练且直指要害的语言，针对儿子的成长需求进行教导，让内容聚焦于劝诫儿子修身治学、立志惜时，使表达极具针对性，有效传递了作为父亲的殷切期望与人生智慧。 写作指导 　　倡议书、建议书这类应用文体，读者对象清晰明确，比如给社区居民写垃圾分类倡议书，就要考虑居民年龄跨度大、身份多元的特点，用通俗易懂、贴近生活的语言，讲清分类意义与实操方法，让不同背景的人都能理解接受。 写作实践 _____，我想对你说 我的小屋 单纯？成熟？ 最好的礼物 家乡风物 回味 1．从下列作文题中选择一个，思考写作目的，设想读者对象，列出提纲。 写作实践 提示： （1）把自己对写作目的、读者对象的初步设想写出来，用以帮助自己思考。可以只是一些关键词，也可以写成提纲。 （2）列提纲的过程中，要时刻联系自己对写作目的 ... ...