PEP三下Unit1 Meeting new people!单元整体设计 第一部分 单元教学设计总思路 一、教学理念 《2022年新课标》首次使用了“大观念”一词，强调“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情景化”。基于真实语言运用视角，分析教材内容与学生情况，确定学习发展的内容主题，初定真实任务（鲁子问，张荣干，2005）。确定单元大任务和具体的小任务。秉持真实语言运用的语言理念，围绕主题语境，依托语篇，联结英语课堂与真实生活，设计语言、思维、文化相融合的层次性学习活动，使学生在追求达成真实任务成果的过程中学习和尝试运用语言或非语言手段理解与表达意义，实现深度学习，从而培养文化意识，发展多元思维形成学习能力。基于学生学习视角，设定以达成真实任务成果为目标的学生学习过程，以及教师对学生任务成果达成和素养学习发展的相应支持引导过程（张荣干，2017），形成主题意义引领下基于真实任务的任务前、任务中、任务后等阶段及其环节的师生活动流程。 二、单元教材分析 （一） 单元主题意义分析 项目 内容 主题意义 ◎交往 √ ◎感情 √ ◎态度√ 单元功能：询问、介绍，交流 育人价值 学会主动与人交往，友好待人，懂礼貌并且乐于助人。 （二） 教材分析 本单元是义务教育人教版(pep)小学英语教科书三年级下册Unit1:Meeting new people(结识新朋友),属于“人与社会”范畴，主要涉及“社会服务与人际沟通”。本单元内容围绕单元大任务“How do we get to know people ”展开，划分为两个子话题“How do we great new people ”“How can we be polite ”，涉及六个语篇，包括两节对话课，一节词汇课，一节词汇和项目活动融合课，一节语音课，一节读写任务和配图故事阅读课。 语篇一是一节日常对话课，新学期伊始,Zhang Peng在校园里遇见新同学Amy Green，两人礼貌性地互致问候后，自然而然地展开了交谈。他们相互询问了对方的名字，并友好地分享了各自的家乡，氛围温馨而融洽，为新学期的学习生活开启了美好的序幕。通过他们相互介绍自己名字和国籍的语境，引导学生学会主动认识新朋友，学会主动交往。 语篇二是一节词汇课，通过Miss White老师在课堂上介绍Zhang Peng和Amy Green两个新同学展开,Amy Green向全班同学介绍自己的名字和来自哪里，在此基础上学习国家的单词。孩子们在互动的情境下熟练掌握自我介绍的日常用语。 语篇三是一节语音部分，主要学习字母组合a-e在单词中的发音，在chant以及拆音等语音训练活动中感悟，归纳和总结字母组合a-e在单词中的发音规则。通过听一听，读一读，写一写，唱一唱的活动，让学生通过听、读、拆音等练习体会并掌握字母在单词中的发音。让学生将单词的读音与字形结合起来，运用常见的拼读规则，从而进一步训练学生的听音辨音能力。 语篇四是一节B部分对话课和词汇的融合，教材通过Amy Green楼下偶遇新邻居一家四口出行，他们在出门时遇到了Amy,Amy帮助他们开门，让他们先走。随后在与丈夫的交流中，妻子知道了Amy的名字。 语篇五是读写课，语篇是日记体裁。Amy在日记中介绍了朋友Mike,Zhang Peng和Miss White, Mike和Zhang Peng是她的同班同学，Miss White是她的英语老师，很友好。Project部分为听音连线、角色扮演，再制作食物节的海报并在全班分享。 语篇六是拓展阅读，讲述了一个关于友谊和探索的故事:Zoom和Zip通过阅读书籍，经历了一场虚拟的全球旅行，先后“探访”了俄罗斯、埃及，最终回归中国。他们与当地的小动物进行了交流，展示了各地的独特文化和风俗。学生通过阅读故事内容，复习巩固了询问他人与介绍的自己的，理解不同国家的名称与文化，认识到与世界各地朋友友好交往、相互学习的重要性。 三、学情分析 三年级学生已基本形成较好 ... ...
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