8.20.3 生态系统的结构和功能 课件 (共31张PPT) 2025-2026学年生物学北师大版八年级下册

(课件网) 新教材北师大版八年级下册 第20章 生态系统及其稳定性 第3节 生态系统的结构和功能 第8单元 生物与环境 学习目标 知识目标 素养目标 1.掌握生态系统的营养结构基础，即食物链（捕食和碎屑食物链）和食物网的概念与构建。 2.理解生态系统能量流动的过程（从太阳能开始，沿食物链传递）、特点（单向流动、逐级递减）及其意义。 3.以碳循环为例，掌握物质循环的过程（涉及光合作用、呼吸作用、分解作用等）和全球性、循环往复的特点。 4.理解食物链和食物网是能量流动和物质循环的渠道，并辨析两者之间的联系与区别。 1.生命观念： 建立“物质与能量观”和“系统与整体观”，理解生态系统是相互依存、和谐共生的统一整体。 2.科学思维： 通过构建食物链、分析能量流动和碳循环，培养归纳概括、逻辑推理和模型建构的能力。 3.探究实践： 参与“建立食物链和食物网”、“分析能量流动”等活动，体验科学探究的基本过程（提出问题、分析资料、得出结论）。 4.态度责任： 认识到人类活动对生态系统的影响，树立保护生态环境、维护生态平衡的责任意识，并尝试关注和解决身边的生态问题。 重难先知 （一）重点 1.食物链和食物网的构建及其在生态系统中的含义。 2.生态系统能量流动的特点（单向流动、逐级递减）。 3.生态系统物质循环的过程，特别是碳循环的关键过程。 （二）难点 1.理解食物网是生态系统中物质循环和能量流动的复杂渠道。 2.解释能量流动为什么是单向的，以及为什么会逐级递减。 3.梳理碳循环过程中，生物成分（生产者、消费者、分解者）与无机环境（大气、土壤等）之间具体的物质转换关系。 目录 课堂导入 一 探究新知 二 课堂小结 三 课堂练习 四 看到这幅图，你想到了哪句谚语？ 1 螳螂、蝉和黄雀之间是什么关系？它们最初的食物来源是图中的哪种生物？ 2 课堂导入 活动1 观察95页的图，讨论有关这个生态系统的几个问题。 (1)草原上的植物在生态系统中具有什么作用？ (2)草原上的各种动物与草原的植被有什么关系？ (3)草原上的各种动物之间具有什么关系？ 探究新知 活动1 1.草原上的植物在生态系统中具有什么作用？ 2.草原上的各种动物与草原的植被有什么关系？ 3.草原上的各种动物之间具有什么关系？ 通过光合作用合成有机物供各种动物利用 捕食关系 捕食关系、竞争关系 探究新知 在生态系统中，生产者与消费者之间，消费者和消费者之间通过吃与被吃形成了食物关系，不同生物之间由于食物关系而形成的链条式联系，叫做食物链。 绿色植物 蝉 螳螂 黄雀 如何正确书写一条食物链呢？ 一、生态系统的结构 1、食物链 探究新知 （1）由生产者和消费者组成，不包括 和 。 草 蝗虫 食虫鸟 蛇 鹰 （2）每条食物链均以_____为起点， 终点是_____ . （3）箭头指向 . 生产者 最高级消费者 非生物部分 分解者 捕食者 食物链书写要求 （不被其他动物取食的动物） 一、生态系统的结构 1、食物链 探究新知 请判断下列写书的食物链正确吗？为什么？ （1）虾→小鱼→大鱼( ) （2）蘑菇→鼠→蛇→鹰( ) （3）阳光→草→鼠→蛇( ) （4）树 虫 鸟 鹰( ) （5）草→蛇→鼠( ) （6）草→昆虫→食虫鸟→蛇→鹰( ) √ 起点不是生产者 起点不是生产者 起点不是生产者 箭头方向：指向捕食者 不符合客观事实 一、生态系统的结构 1、食物链 探究新知 一个生态系统中有许多条食物链，许多食物链彼此交错，形成复杂的网状联系，生物之间由于食物关系构成的网状联系。 生态系统的营养结构 食物链 食物网 生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的 一、生态系统的结构 2、食物网 探究新知 草原生态系统 起点→终点 共有5条食物链 草 鹰 蛇 鼠 草 鹰 兔 草 狐 兔 草 狐 ... ...