11 送东阳马生序 课件（共41张PPT）2025-2026学年语文九年级下册统编版

(课件网) 常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。” 孟子也说：“天将降大任斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。” 韩愈：“业精求勤荒于嬉，行成与思毁于随。” 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 苦难 成功 垫脚石 导入新课 囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事） 悬梁刺股（战国孙敬苏秦的学习故事） 凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事） 韦编三绝（孔子晚年读《易》的故事） 汗牛充栋（孔子搬家———尽是输（书）） 程门立雪（杨时向程颐学习的故事） 画荻教子（欧阳修的学习故事） 成语故事 送东阳马生序 宋濂，元末明初文学家，浦江(今属浙江)人，字景濂，号潜溪，谥文宪。自幼家境贫寒，但勤奋好学，一生刻苦学习，官至学士承旨知制诰，主修《元史》。朱元璋称他为“开国文臣之首”，刘基赞许他“当今文章第一”。与刘基、高启为明初诗文三大家。他的著作以传记小品和记叙散文为代表，著有《宋学士先生文集》等。 探究新知 作者简介 宋濂 探究新知 文体知识 序是一种文体，有书序和赠序之分。 书序是写在著作正文之前的文章，分自序和他序。自序是作者自己写的序，一般用来说明写作缘由、写作经过、中心内容、全书重点及特点等；他序是别人代写的序，多用来介绍和评论该书的思想内容和艺术特色等。 赠序是古代的一种文体，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。赠序具有临别赠言的性质，内容多为赞颂、勉励、期许、祝愿、惜别之意。它与书序的性质不同，为文人之间的赠言。 探究新知 写作背景 本文写于洪武十一年（1378），这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，宋濂了解他是个“善学者”，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生，介绍自己的求学经历及态度，勉励他珍惜现有良好的读书环境，专心治学，勤奋读书，成为德才兼备的人。 “生”是对晚辈的称呼，也有亲密的意思。 探究新知 任务一：读劝学之文 朗读指导 嗜学（ ）加冠（ ）叱咄（ ）负箧（ ） 曳屣（ ）皲裂（ ）僵劲（ ）媵人（ ） 衾 （ ）日再食（ ）皆被（ ）绮绣（ ） 朱缨（ ）容臭（ ）烨然（ ）缊袍（ ） 廪稍（ ）裘葛（ ）之遗（ ）冻馁（ ） 谒余（ ）撰 （ ）以为贽（ ）诋 （ ） shì guān chì duō qiè Yè xǐ jūn jìng yìng qīn sì pī qǐ yīng xiù yè yùn lǐn qiú wèi něi yè zhuàn zhì dǐ 探究新知 任务一：读劝学之文 朗读指导 用“/”标注下面句子的停顿。（每句两处） 手 自 笔 录，计 日 以 还。 先 达 德 隆 望 尊，门 人 弟 子 填 其 室。 负 箧 曳 屣 行 深 山 巨 谷 中。 不 知 口 体 之 奉 不 若 人 也。 盖 余 之 勤 且 艰 若 此。 县 官 日 有 廪 稍 之 供，父 母 岁 有 裘 葛 之 遗。 余 故 道 为 学 之 难 以 告 之。 / / / / / / / / / / / / / / 探究新知 任务一：读劝学之文 朗读展示 送东阳马生序 宋濂 余/幼时即嗜[shì]学。家贫，无从/致书以观，每/假借/于藏书之家,手自/笔录，计日/以还。天大寒，砚冰坚，手指/不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢/稍逾约。以是/人多以书假余，余/因得遍观群书。既/加冠[guān]，益慕/圣贤之道。又患/无硕师名人与游，尝/趋百里外，从乡之先达/执经叩问。先达/德隆望尊，门人弟子/填其室，未尝/稍降辞色。余/立侍左右，援疑质理，俯身倾耳/以请；或/遇其叱咄[chì duō]，色/愈恭，礼/愈至，不敢/出一言以复；俟/其欣悦，则/又请焉。故/余虽愚，卒获有所闻。 探究新知 任务一：读劝学之文 朗读展示 送东阳马生序 宋濂 当/余之从师也，负箧[qiè]曳[yè]屣[xǐ]/行/深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲[j ... ...