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课件网) 课前自主学习 课堂合作探究 课堂学业达标 第一课 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 第一框 原始社会的解体和阶级社会的演进 第1课时 从原始社会到奴隶社会 课标要求 素养目标 1.描述不同社会形态的本质特征。 2.解释人类社会发展的一般过,阐明社会发展的历史进取决于社会基本矛盾运动。 政治认同:通过原始社会、奴隶社会的发展树立改革意识,使生产关系适应生产力的发展。 科学精神:能够辩证地看待原始社会、奴隶社会,合理看待社会形态的发展演变,培养用面的、发展的观点看问题的能力。 课前自主学习 一、原始社会 任务驱动:在草莽丛生、猛兽横行的环境中,原始人单枪匹马狩猎能否生活下去 有些人认为原始社会是人类的理想社会,你认同吗 为什么 1.地位:是人类社会发展的_____阶段,也是最低阶段。 2.阶段: (1)旧石器时代:以采集_____为生。 (2)新石器时代:原始畜牧业和农业开始出现,人们从食物的采集者变为_____。 最初 天然食物 生产者 3.原始社会生产关系的特点: 人们共同劳动,共同占有_____,在生产中结成_____的关系,_____分配 劳动产品。 点拨 生产力决定生产关系,原始社会的生产力极其低下,只有平均分配劳动产品才 能维持人的生存和种族的发展。 生产资料 平等互助 平均 4.原始社会的解体: (1)原因:原始社会末期,_____的改进大大推动了生产力的发展。 (2)变:以氏族为单位的共同劳动,逐渐被以家庭为单位的_____代替,生产资 料相应地由氏族公有转归_____。_____的加剧,使氏族成员的地位越 来越不平等,漫长的原始社会逐渐解体了。 【思考】既然原始社会人人平等,那为什么还说它是人类社会发展的最低阶段 提示:从生产关系的角度来看,原始社会实行生产资料公有制,人们共同劳动,结成平 等互助的关系,基本能够做到“人人平等”,但从生产力角度看,原始社会的生产力水 平非常低下,生产工具极其简陋,生产资料极其有限,其平等也是在生产力落后下不 得已的选择,所以是人类社会发展的最低阶段。 生产工具 个体劳动 家庭私有 贫富分 二、奴隶社会 任务驱动:《说解字注》是清代著名学者段玉裁的代表性作品,书中提到了我国的奴隶社会,解释了奴隶的定义,介绍了奴隶从事什么工作,为先秦时期中国不仅存在奴隶,而且存在奴隶社会劳动提供了有力证据。那么奴隶社会在生产关系上有何特点呢 阶级的 产生 人类社会最早形成的两大对立阶级———_____阶级与_____阶级,前者处于剥削者的地位,后者处于被剥削者的地位 生产 关系 的特点 ①奴隶主占有生产资料并_____占有奴隶 ②奴隶_____人身自由,在奴隶主的强制下劳动 ③奴隶劳动的_____产品都归奴隶主占有和支配,奴隶主只给奴隶_____限度的生活资料 奴隶主 奴隶 完 毫无 部 最低 点拨 评价社会进步的标准:生产关系是否适应生产力发展,是衡量社会进步的标准。生产关系适应生产力发展状况,促进生产力发展,表明社会进步;反之,则阻碍生产力发展,表明社会退步。 主要矛盾 奴隶阶级和奴隶主阶级之间的矛盾 国家的 产生 奴隶主为了维护本阶级的利益,建立了军队、法庭、监狱等暴力机关,_____ 制国家产生了。国家是_____不可调和的产物,是阶级统治的工具 瓦解 奴隶社会普遍使用金属工具,大量使用奴隶进行协作劳动,出现城乡分离 以及脑力劳动和体力劳动的分工,这都有助于生产发展和繁荣。随着 _____的提高和商品货币关系的发展,奴隶社会生产力与生产关系的 矛盾日益_____,促使奴隶制走向瓦解 奴隶 阶级矛盾 生产力水平 尖锐 课堂合作探究 议题一 正确认识原始社会的特征 【情境探究】 情境一———鄂温克”,意思是“住在大山林中的人们”。长期以来,鄂温克族始终沿袭“逐水草而居”的生产生活式,畜牧业是鄂温克人的传统产业之一, ... ...
