/ 让教学更有效 精品 | 语文学科 【晨读晚练】语文园地六 ※晨读 一、交流平台：分析人物思维过程 1、核心方法：通过推测和分析人物在特定情境下的思维过程，加深对课文内容的理解，并学会在生活中解决问题。 2、课文示例： (1)《田忌赛马》：孙膑先分析赛马双方的具体情况(马匹脚力相近，可分上、中、下三等)，然后通过合理安排马的出场顺序，以三局两胜的策略赢得比赛。 (2)《跳水》：船长分析孩子在横木上的危险处境(无论进退都可能摔在甲板上)，结合船上情况，果断决定用枪逼孩子跳水，这是当时唯一可行的办法。 3、生活启示：遇到问题时，应先分析当时的情况，再选择合适的办法去解决。。 二、词句段运用 1、读一读，注意加点的字，说说你有什么发现。 方法：文言文中的单音节词，可通过组成现代汉语双音节词的方式来理解其意思。 示例： 吾盾之坚 → 坚固 道旁李 → 道路 冀复得兔 → 重复 弗能应 → 应答 溺而不返 → 返回 守株待兔 → 守候 2、读一读，注意加点的部分，说一说自己类似的体验，再选择一种体验写一写。 ◇二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟———大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 ◇几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。 表达特点：通过对时间的夸张描写，突出人物的内心感受(如焦急、漫长、短暂等) 示例：(1)等妈妈回来，我就可以吃到美味的烤鸭了。一分钟，两分钟，三分钟……妈妈终于回来了，虽然只等了半个小时，我却感觉像过了一个世纪。→ 突出焦急的心情。 (2)“吃饭了！”妈妈的喊声把我从书的情境中拉了出来，一看桌上的闹钟，不知不觉竟然已经过去三个小时了。→ 突出时间流逝之快。 3、下面的片段节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文。读完后，你对叶圣陶先生的修改有什么感受？和同学交流。(相关内容见教材P91-P92) 叶圣陶先生修改了：①用得不准确的词语，如把“书皮”改成了“课本的包书纸”;②写得不通顺的句子；把长句子改成了短句子；③删去了一些重复啰唆的语句；④增添了语句，使意思更加准确；⑤改正了错别字和用法不当的标点符号；⑥合理划分了段落，如把第2自然段和第3自然段合并。 通过对比修改前后的习作，我发现修改后的文章语言更准确，条理也更清晰了。我想叶圣陶先生的这次修改，一定使这位小作者受益终生。我以后也要向叶圣陶先生学习，正确、规范地使用修改符号修改自己的习作，养成认真修改习作的好习惯。 四、日积月累 1、名句理解。 称谓 含义 豆蔻年华 指女子十三四岁的年纪 及笄 指女子年满十五岁 弱冠 指男子二十岁左右的年纪 而立 指人三十岁 不惑 指人四十岁 花甲 指人六十岁 古稀 指人七十岁 期颐 指人一百岁 2、重点辨析 (1)性别区分：豆蔻年华、及笄专指女子；弱冠专指男子；而立、不惑、花甲、古稀、期颐男女通用。 (2)年龄边界：弱冠是 “二十岁左右”，不是精确二十岁；豆蔻年华是 “十三四岁”，非单一年龄。 (3)出处分类：源自《论语》的是而立、不惑；源自诗词的是豆蔻年华、古稀；源自礼制/历法的是及笄、弱冠、花甲、期颐。 3、情景运用练习。 (1)判一判（考查辨析，对的打 “√”，错的打 “×” 并改正） 小明今年十三岁，他正处于豆蔻年华。(×) 改正：小明是男生，豆蔻年华专指女子十三四岁。 叔叔三十岁，大家都说他到了不惑之年。(×) 改正：叔叔三十岁，是而立之年；不惑之年指四十岁。 期颐之年指的是八十岁。(×) 改正：期颐之年指一百岁。 (2)情景运用填空。 我的奶奶今年七十岁，已是古稀之年；她常说，自己在豆蔻年华时，还是个梳着小辫的小姑娘；爸爸今年三十岁，正处于而立之年，努力打拼事业；叔叔二十岁， ... ...
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