11.2 国家监察机关的职责 教学设计

2026年春新教材统编版八年级下册道德与法治第十一课11.2国家监察机关的职责教案 一、核心素养目标 政治认同：识记国家监察机关三项核心职责，理解其规范权力运行、维护公平正义的作用，增强对我国监察制度的认同与制度自信。 法治观念：明确监察机关履职的法定边界，知晓其必须依法行使职权，强化宪法意识和法治观念。 责任意识：了解公民对监察工作的监督权利与义务，树立关注国家监察工作的主人翁意识。 健全人格：通过案例分析培养逻辑思维，形成尊重国家机构、追求公平正义的良好品格，树立正确权力观。 二、教学重难点 教学重点：掌握国家监察机关监督、调查、处置三项核心职责的具体内涵、适用场景，能初步区分三者核心要点，结合案例理解每项职责的作用。 教学难点：厘清三项职责的内在关联与先后顺序，准确区分调查与处置职责的差异，理解监察机关履职的合法性，突破易混淆点，实现理论与实践的衔接。 三、教学过程 导入新课：情境衔接，激趣入题 师：同学们，上一节课我们已经学习了国家监察机关的产生和性质，大家快速回忆一下，国家监察机关的核心性质是什么？它是由什么机关产生的？请一位同学主动发言，回顾一下上节课的重点 知识。 生：国家监察机关是行使国家监察职能的专责机关，它由国家权力机关，也就是人民代表大会产生，对人大负责、受人大监督。 师：非常好，回答得准确又完整，看来大家上一节课的知识掌握得很扎实！作为专责监察机关，它的核心使命就是依法履行监察职能，守护社会公平正义。接下来我们看一个真实案例：某乡镇干部利用职务之便，虚报扶贫资金归个人所有，当地监察委员会得知后，先对其扶贫资金使用情况进行核查，再立案调查核实相关违法事实，最后给予其政务处分，并追缴违规所得。 师：大家思考一下，这个案例中，监察委员会先后做了三件事，分别对应它的哪些工作？大家可以大胆猜测，举手发言分享自己的想法。 生1：我觉得核查扶贫资金使用情况是监督工作，看看他有没有违规。 生2：立案调查核实事实，应该是调查职责。 生3：给予政务处分、追缴违规所得，就是对他的处置，属于处置职责。 师：大家的猜测完全正确！这三件事，就是国家监察机关的三项核心职责———监督、调查、处置。今天，我们就一同深入学习这三项职责，弄清楚每项职责的具体要求、适用场景，理解它们之间的关联，真正明白国家监察机关如何通过依法履职，守护我们的社会公平正义。 设计意图：衔接上节课所学知识，通过学生熟悉的基层案例创设情境，自然引出本节课核心内容，激发学生探究兴趣；同时通过猜测互动，调动学生主动性，让学生对三项职责形成初步感知，为 后续详细讲解做好铺垫，贴合八年级学生具象思维为主的认知特点。 新课讲授：解读核心职责，突破重难点 (一)首要职责：监督职责 师：请大家打开教材，快速阅读“监督职责”相关内容，圈画出两个关键问题的答案：第一，监督职责的监督对象是谁？第二，监督职责的核心内容是什么？读完后同桌之间可以相互交流一下，核对自己圈画的重点。 (学生阅读、交流，教师巡视指导，提醒学生关注教材关键语句) 师：好了，大家都交流得很认真，谁能代表自己的同桌，分享一下你们找到的答案？先说说监督对象是谁。 生：监督对象是所有行使公权力的公职人员。 师：非常准确！大家一定要注意“所有”这个关键词，没有例外。那大家想一想，哪些人属于“行使公权力的公职人员”呢？结合我们的生活实际，举例说明一下。 生1：政府工作人员，比如县长、局长。 生2：国有企业的管理人员，比如国企董事长、总经理。 生3：公办学校的校长、公办医院的院长，还有村干部。 师：大家举的例子都很典型，总结得也很全面。简单来说，只要是依法行使公共权力、履行公共职责的人员，无论 ... ...