/ 让教学更有效 精品 | 语文学科 【晨读晚练】语文园地一 ※晨读 一、交流平台：体会课文表达的思想感情 1、核心方法：抓住课文中的关键语句，体会作者表达的思想感情。 2、课文示例：(1)《乡下人家》：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。” → 表达了作者对乡下人家的喜爱和赞美之情。 (2)《天窗》：“小小的天窗是你唯一的慰藉。” → 体会到天窗给孩子们带来的快乐和想象的空间。 二、词句段运用 1、读一读，选两三个词语，说说你体会到的乡村和城市生活的不同。 乡村：肥沃、静谧、炊烟袅袅、依山傍水、鸡犬相闻、野花盛开、绿树成荫 城市：繁华、璀璨、高楼林立、车水马龙、灯火辉煌、华灯璀璨、川流不息 (1)表达特点：通过对比这些词语，感受乡村生活宁静、质朴和城市生活热闹、繁华。 (2)选两三个词语，体会乡村和城市生活的不同。 城市里高楼林立，白天街道上车水马龙，晚上整个城市灯火辉煌。 乡村的田野里，金黄的麦浪向农民伯伯传递着丰收的信号，四处飘荡着麦子的香气。傍晚，忙碌了一天的人们回到家中开始准备晚饭。此时，村中炊烟袅袅，一派静谧、闲适的景象。 2、读句子，再选一幅图画照样子写一写。 ◇天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 ◇飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海滨景观。 (1)表达特点： 选取几种有代表性的景物，组合在一起，构成一幅完整、和谐的画面。 (2)读句子，再选一幅图画照样子写一写。 我选择第一幅图。远处的高山，近处的草地，成群的马和羊在自由自在地吃草，这一切构成了一幅美丽的草原风景图。 我选择第二幅图。山间流水潺潺，溪边树木葱茏，小鸟低飞欢唱，它们构成了一幅和谐的山水画。 我选择第三幅图。高高的教学楼、环形的跑道、碧绿的草地，构成了我们美丽的校园。 三、日积月累：《卜算子.咏梅》 1、划分节奏： 卜算子.咏梅 毛泽东 风雨/送春归，飞雪/迎春到。 已是/悬崖/百丈冰，犹有/花枝俏。 俏也/不争春，只把/春来报。 待到/山花/烂漫时，她在/丛中笑。 2、释义： ①百丈冰：形容极度寒冷。 ②犹：还，仍然。 ③俏：俊俏，美好的样子。此处表面上是写梅花的俏丽，实则是为了表现革命者面对困难坚强不屈的美好情操。 ④烂漫：颜色鲜明而美丽。 3、译文： 诗意：风雨将春天送走了，飞雪又把春天迎来。正是悬崖结下百丈冰柱的时节，但仍然有花枝俏丽竞放。梅花虽然美丽但不与桃李争艳比美，只是把春天的消息来报告。等到漫山遍野开满鲜花之时，梅花却在花丛中欢笑。! 4、赏析： (1)主旨：这首词以梅花自喻，赞美梅花傲寒不屈、谦逊无私、乐观自信的品格，托物言志。 (2)上阕：写环境与姿态。风雪严寒、悬崖冰封，梅花依然俏丽开放，突出不畏艰难、坚贞傲骨。 (3)下阕：写精神与品格。梅花报春却不与百花争春，待到百花盛开，它在花丛中含笑，体现谦逊奉献、豁达乐观。 (4)写法：拟人、对比、象征，语言明快，意境昂扬。 5、拓展练习：写一首梅花的诗句。 梅花 【宋】王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 ※晚练 一、交流平台：体会课文表达的思想感情 1、核心方法：抓住课文中的 ，体会作者表达的思想感情。 2、课文示例： (1)《乡下人家》：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。” → 表达了作者对乡下人家的 和 之情。 (2)《天窗》：“小小的天窗是你唯一的慰藉。” → 体会到天窗给孩子们带来的 和 。 二、词句段运用 1、读一读，选两三个词语，说说你体会到的乡村和城市生活的不同。 ：肥沃、静谧、炊烟袅袅、依山傍水、鸡犬相闻、野花盛开、绿树成荫 ：繁华、璀璨、高 ... ...
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