7.1 自然环境 学案（含答案） 2025-2026学年人教版（2024） 地理七年级下册

第一节 东北地区的地理位置与自然特征 一、教学目标 （一）知识与技能 1. 能够通过读“东北地区范围图”，准确说出东北地区的位置、范围，并描述其“东北亚核心位置”的地理特点。 2. 结合“东北地区地形分布图”，找出主要山脉、平原等地形区，归纳东北地区“半环状”的地形地势特征。 3. 读“东北地区气温和降水分布图”，归纳温带季风气候的特征，比较区域内气温、降水的空间分布差异。 （二）过程与方法 1. 通过读图、析图、填图，提升地理空间定位能力和地图分析能力。 2. 借助小组合作探究，学会对比分析地理位置、地形、气候对生产生活的影响，提升综合思维能力。 （三）情感态度与价值观 1. 认识东北地区地理环境各要素的相互联系，树立“因地制宜”的地理观念。 2. 了解东北地区的自然特色，增强对祖国区域地理的认知，培养热爱祖国大好河山的情感。 二、教学重难点 重点 东北地区的地理位置特点、“半环状”地形地势特征、气候的区域差异。 难点 分析东北地区气候特征的形成原因，以及气温、降水空间差异的影响因素。 三、教学方法 读图分析法、小组合作探究法、对比讲授法、多媒体辅助教学法 四、教学过程 （一）导入新课（3分钟） 1. 播放短视频：展示东北冰雪景观、黑土地农耕、大兴安岭林海等特色画面。 2. 提问引导：“从视频中我们看到了东北地区的独特风貌，是什么样的地理位置和自然环境塑造了这些特色？今天我们就一起走进东北地区，揭开它的地理面纱。” （二）自主预习·基础梳理（10分钟） 1. 学生分组展示自主预习成果，教师结合地图逐一订正、补充： - 地理位置：学生在地图上指出东北地区的范围，填空并讲解：位于中国东北部，东、北邻朝鲜、俄罗斯，西接内蒙古自治区，南连河北省，与山东半岛隔海相望，是东北亚的核心区域。 地形特征：学生回答地形类型以平原、丘陵、山地为主，空间结构呈半环状三带：外围是江河流域低地，中间是山地和丘陵，内部是广阔平原；地势平坦，三江平原是沼泽湿地集中分布区；大兴安岭走向为东北—西南走向（选A）。教师同步在黑板上绘制东北地区地形轮廓，让学生上台标注主要山脉、平原。 气候特征：学生总结：属温带季风气候，冬季寒冷漫长，夏季温暖短暂；跨暖温带、中温带、寒温带；大部分属湿润区和半湿润区；冬季寒冷，降雪多，积雪时间长。 （三）合作探究·深度突破（20分钟） 将学生分为4组，每组负责1个探究任务，10分钟讨论后展示交流： 1. 探究任务1：地理位置的影响 （1）小组展示：对比日本（岛国）、中国（海陆兼备）、蒙古（内陆国）的海陆位置，分析对经济的影响：日本依托海洋发展外向型工业，蒙古以畜牧业为主，中国兼顾内陆与海洋，农业、海洋经济均发达。 （2）小组展示：对比东北平原（高纬度）、长江中下游平原（中纬度）、海南岛（低纬度）的纬度差异，分析农业熟制差异：东北热量不足，一年一熟；长江中下游热量适中，一年两熟；海南热量充足，一年三熟。 教师总结：海陆位置、纬度位置共同影响区域经济与生产生活。 2. 探究任务2：地形地势特征归纳 小组上台结合教材图6-8，指出主要山脉（大兴安岭、小兴安岭、长白山脉）和平原（三江平原、松嫩平原、辽河平原），归纳地势：呈半环状三带分布，外围低地→中间山地丘陵→内部平原，整体地势平坦开阔。 3. 探究任务3：气候特征与差异分析 小组展示：①东北地区1月平均气温-28℃~-8℃，冬季寒冷且南北温差大（纬度差异导致）；7月平均气温18℃~24℃，夏季温暖。②年降水量500~1000mm，自东南向西北递减（夏季风迎风坡降水多，背风坡降水少）。 教师补充：纬度高、靠近冬季风源地是冬季寒冷漫长的主要原因。 4. 探究任务4：山地植被与降水差异 小组展示：①长白山从山麓到山顶，植被由针阔混交林 ... ...