2.8时间的脚印-课件--2025-2026学年统编版语文八年级下册

(课件网) 统编版语文8年级下册培优精做课件2.8时间的脚印第二单元自然奥秘授课教师：Home .班级：8年级（*）班.时间：.1.理解文章内容，把握文章说明顺序。（重点） 2.品味语言，体会生动的写法。（难点） 3.激发探索大自然的兴趣，培养理性思考、自主探究的习惯。（素养） 学习目标 岩 石 新课导入 恐龙化石 三叶虫化石 长毛象 陶世龙，1929年4月出生于四川省安岳县。1948年入北京大学地质系学习。 1949年开始写作普及地质矿物知识的文章，之后，陆续发表科普小品及其他科普作品数百篇，部分结集《揭开大地的秘密》《地球的画像》和《时间的脚印》出版。 走近作者 踪迹（ ） 悬崖（ ） 腐蚀（ ） 山麓（ ） 沟壑（ ） 沉淀（ ） 琥珀（ ） 龟裂（ ） 楔形文字（ ） zōng yá shí lù hè diàn hǔ pò jūn xiē 字词积累 海枯石烂：直到海水枯干，石头粉碎，形容经历极长的时间（多用于誓言，反衬意志坚定，永远不变）。 腐蚀：通过化学作用，使物体逐渐消损破坏，如铁生锈。 沟壑：山间的流水沟。 沉淀：溶液中难溶解的固体物质从溶液中析出。 龟裂：裂开许多缝子。 1.看哪一组同学最先标出全文的段号 并回答共几段？ 共31段 9段 （1、5、7、11、13、18、22、24、27） 2.看哪一组同学最先标出全文的独句段？共几段？分别是哪些？ 整体感知 3.以上所说的独句段中，有哪些起到了承上启下的作用？ 1）“岩石是怎样记下时间的呢？”（5） 2）“真的有‘海枯石烂’的时候。”（7） 3）“经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。”（18） 4）“岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。”（22） 5）“从‘死’的石头上，我们看到了地壳的活动。”（24） 6）“化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。”（27） 课文内容分段 第一段：（1—4）首先提出“时间”的话题。 第二段：（5—29）详细讲解岩石是怎样记录时间的。 第三段：（30—31）阐述读懂“时间的脚印”的意义。 1.你能根据书上的有关内容概述“石烂”到“新生”的过程吗？ 提示一：读第7—18段。 提示二：岩石经受着阳光、霜雪、风沙、空气、水流、生物和人类的“攻击”。 山崖裂缝——— 崩落 （碎石，沙砾，泥土）——— 旅行——— 沉积——— 堆压形成新的岩石 细节探究 2.人类是怎样根据岩石来判断时间的？ 提示一：读第19—21自然段。 提示二：可从岩层厚度、排列顺序、地壳运动等方面去思考。 岩层厚度：1米厚（3000—10000年） 排列顺序：最早形成的“躺”在最下面 地壳运动：平卧的岩层变得歪斜甚至直立 3.岩石是怎样保存历史痕迹的？ 提示一：读第22—26自然段。 岩石结构———反映地壳的活动 石头颜色———反映远古的气候 生物化石———反映历史的发展 提示二：可从岩石结构、石头颜色、生物化石等方面去考虑。 4.人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历史的？ 提示一：读第27—29自然段。 提示二：根据不同类型的化石去思考。 三叶虫化石———�寒武纪”———海洋宽广 高大树木化石———�石炭纪”———温暖潮湿 长毛兽化石———�第四纪”———气候寒冷 5.人类了解岩石的变化有什么好处？ 提示：读第30—31自然段。 增加知识 找寻宝藏 6.分析第5—21自然段的说明顺序？ 提示： 解题思路：简括各自然段意思———合并相关段落 ———对照顺序类型进行发现 总领下文 自然界中岩石的各种现象 过渡，引起下文 岩石毁灭所呈现的现象 概说呈此现象的原因 空气和水中酸的作用 雨水的作用 生物的作用 人的作用 岩石生存的原因 岩石生存的结果 第5段： 第6段： 第7段： 第8段： 第9段、 第10、11段： 第12段： 第13段： 第14段 第15—17段 第18—21段 概括 具体 结果 ... ...