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课件网) 石壕吏 杜 甫 1.诵读课文，疏通诗意，理解诗歌的主要内容。 2.通过合理想象补充故事情节，分析人物形象，感受本诗藏问于答的艺术特点。 3.理解诗人面对安史之乱社会现状的复杂情感，培养珍爱和平、关心民生疾苦的崇高情怀。 学习目标 一腔君国，草堂犹是杜陵春。 满眼河山，大地早非唐李有。 世上疮痍，诗中圣哲。 民间疾苦，笔底波澜。 ———郭沫若 草堂传后世，诗圣著千秋。 作者简介 1、听读课文，注意字音和停顿。 2、自读课文，疏通文意，用一句话概括文章的主要内容。 朗读课文 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣。室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老 力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 朗读课文 háo lì yú yè shù yè 妪 时间 地点 主要人物 事件 夜晚 石壕村 官吏、老妇、老翁、“我” 官吏深夜捉人，老妇被抓服役 概括文章的主要内容 整体感知 反常处论“捉人” 原文：暮投石壕村，有吏夜捉人。 改文：暮投石壕村，有吏来征兵。 比较原文和改文，哪个效果更好？ “捉人”比“征兵”更令人心惊，不仅道尽了前线战事告急，急需补充兵员，更直接透露出征兵之难。“夜”字更增加了难。于上而言，征兵刻不容缓；于下而言，白天已捉不到人，只能在人们酣睡时捉到一二。 人物 “正常”行为 “反常”行为 吏 有吏来征兵 有吏夜捉人 “我” 日投石壕村 老翁 老翁缘圃行 老妇 老妇开门应 1.人物行为反常 暮投石壕村 老翁逾墙走 老妇出门看 “吏呼一何怒！妇啼一何苦！” ②.两个“一何”有怎样的表达效果？ 两个“一何”加重感彩，有力地渲染出官吏如狼似虎、凶狠粗暴的蛮横气势，并为老妇的诉说营造出悲愤的气氛。 ①.简单分析“呼”和“啼”、“怒”和“苦”的作用。 “呼”和“啼”、“怒”和“苦”两两形成强烈对比，表现了官吏的蛮横粗暴和老妇的悲愤凄苦，更能体现官民之间水火不容的矛盾。 2.人物语言反常 古者有兄弟，使遣一人从军，今驱尽壮丁，及 于老弱。诗云：三男戍，二男死，孙方乳，媳无裙， 翁逾墙妇夜往。一家之中，父子兄弟，祖孙姑媳， 惨酷至此。民不聊生极矣！当时唐祚亦岌岌乎哉！ ———清代仇兆鳌《杜诗详注》 参考资料 1.这是一种什么写法 有什么作用？ 空白处看“捉人” “藏问于答，明暗结合”的手法。 突出老妇自请应役的精神，含蓄揭露统治阶级爪牙的残暴。虚实相映，蕴含更为丰富。 空白处看“捉人” 石壕吏 ：_____ 老妪 (哭哭啼啼)：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者 且偷生，死者长已矣！ 石壕吏 ：_____ 老妪（畏畏缩缩） ：室中更无人。 石壕吏 ： _____ 老妪（哆嗦地）：惟有乳下孙。 石壕吏 ： _____ 老妪（恳求地）：有孙母未去，出入无完裙。 石壕吏 ： _____ 老妪（无奈地）：老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得 备晨炊。 汝家有男丁否 尚有他人否 内室是何人 一定还有人！ 汝家必征一人！ （凶狠暴躁） （凶神恶煞） （狐疑地） （愤怒地） （恶狠狠） 明暗间品“捉人” 1.在苦难现场,诗人做了什么 从哪些语句可以看出？ “夜久语声绝，如闻泣幽咽”天明登前途，独与老翁别” “夜久” 表明老妇一再哭诉，县吏百般威逼的漫长过程。 “如闻” 显示诗人以关切之心倾耳细听，通夜未能入睡。 2.为何敢于仗义执言，常说”临危莫爱身”的杜甫没有挺身而出，帮助这家人？ 1.因为自己人微言轻，无力行动。 明暗间品“捉人” 2.反映了诗人思想上的矛盾。 面对吏卒的强征,他不能劝止 面对老翁的逾 ... ...
