综合实践 参加趣味运动会 第1课时 欢迎参加趣味运动会 【教学内容】 教材第28页相关内容。 【教学目标】 1.借助钟面认识新的时间单位“秒”，理解并掌握1时＝60分，1分＝60秒。 2.通过观察、操作学具钟等活动，熟练掌握时针、分针、秒针的运动规律，会正确认、读、写钟面上的时间，培养动手实践与逻辑推理能力。 3.感受时间在生活中的重要性，逐步养成珍惜时间、合理规划时间的良好习惯。 【重点难点】 重点：理解并掌握1时＝60分，1分＝60秒。 难点：会正确认、读、写钟面上的时间。 【教学过程】 环节一：明确活动任务 师：我们来看一则通知。 【出示】 师：同学们需要在这四项比赛中选择三项参加，并在比赛时记录自己完成比赛一共用了多长时间。大家听明白活动要求了吗？“完成比赛一共用了多长时间”是指什么？ 预设：就是参加3项比赛一共花费的时间。 师：是的，同学们还有什么疑问吗？ 预设：跳绳比赛、踢毽子比赛都知道时间，50米推铁环和100米托球跑分别需要多长时间呢？ 师：同学们真会思考，发现了问题的关键，这就需要我们在比赛时记录好开始时间和结束时间，所以我们要会认时间，接下来我们来学习相关知识。 环节二：认识钟面 师：大家观察钟面（同步出现时钟），说一说你知道了什么？ 预设1：钟面上有12个数。 预设2：钟面上有3根针。 师：是的，钟面上有3根针，在一年级我们已经认识了时针和分针，这新增的一根又细又长的针是秒针。 师：继续观察钟面，填一填。 预设：钟面分成了12个大格，每个大格中有5小格，一共有60小格。 环节三：了解时、分、秒的关系 1.初步感知。 师：时针、分针、秒针分别是怎么计时的呢？请大家拿出学具钟拨一拨，一边拨一边仔细观察，然后填一填。 学生小组合作，拨一拨，并完成记录单上的填空。 师：谁来汇报一下你们组的记录结果？ 学生派代表汇报：时针走1大格是1时。分针走1小格是1分，走1大格是5小格，也就是5分。秒针走1小格是1秒，走1大格是5小格，也就是5秒。（利用配合演示，加深学生理解。） 2.理解时、分、秒之间的关系。 师：那时、分、秒之间有什么关系呢？拿出学具钟拨一拨，观察分针转一圈，时针有什么变化；秒针转一圈，分针有什么变化。 学生自主操作，同桌间相互交流。 预设：分针走1圈，时针刚好走1大格；秒针走1圈，分针刚好走1小格。（教师利用配合演示，加深学生理解。） 师：大家说得真好！老师这儿有一个问题想考考大家，1时等于多少分，1分等于多少秒呢？ 预设：分针走1圈是60分，时针刚好走1大格，也就是1时，所以1时＝60分。秒针走1圈是60秒，分针刚好走了1小格，也就是1分，所以1分＝60秒。 环节四：认读时间 1.初步感知。 师：了解了时针走1大格是1时，分针走1小格是1分，走1大格是5分，秒针走1小格是1秒，走1大格是5秒，以及时、分、秒之间的关系，现在请大家认一认钟面上的时间。 【出示】 师：第一个钟面上的时间是8:00，是怎么看出来的？ 预设：分针指向12，时针指向几就是几时，这里时针指向8就是8时。 师：第二个钟面上的时针和分针分别指向哪个数字？这个时间你会认吗？ 预设1：时针在8和9之间，分针在1和2之间。 预设2：时针刚刚走过8肯定是8时多，分针走过了8个小格，就是8时08分。 师：是的，时针刚走过8，没有超过9，那就是8时多，而分针先走了1大格，也就是5分，接着又走了3小格，也就是3分，合起来就是8分，所以这个钟面表示的时间是8时08分，写作8:08。 2.巩固深化。 师：另外两个钟面表示的时间是多少呢？试着写一下，并与同伴说一说你是怎么认的。 学生独立认、写时间，并与同伴交流。 师：谁来说一说这两个钟面表示的时间？ 预设1：第三个钟面上的时针走过了9，没有超过10，那就是9时多，分针指向6，就表示走了6个大格，一个大格是5分 ... ...
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