【新教材】人音版二年级下册第三单元《小蜜蜂》唱歌课教案

《小蜜蜂》教学设计 课型：唱歌 设计者： 一、目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 2.教材分析 《小蜜蜂》是人音版二年级下册第三单元“飞呀飞”中的一首演唱歌曲。这是一首德国儿童歌曲，F大调，2/4拍，结构规整，由三个乐句构成，第一与第三乐句旋律相同，形成首尾呼应。歌曲节奏以四分音符、八分音符及四分休止符为主，第二乐句连续的八分音符生动模仿了小蜜蜂辛勤忙碌的飞行姿态。歌词描绘了小蜜蜂采蜜的劳动场景，传递了保护益虫、热爱自然与劳动的情感。本课作为单元起始，旨在通过具体的音乐形象，引导学生感知“飞”的音乐表现，巩固节奏知识，并为后续聆听《蜜蜂》《蝴蝶》等器乐作品中对“飞”的更复杂表现做好铺垫。 3.学情分析 二年级下学期的学生，经过之前的音乐学习，已具备稳定的恒拍感，能较为准确地演唱简单的歌曲，并对四分音符、八分音符、休止符等基础节奏符号有初步认知。他们想象力丰富，乐于参与歌唱、律动和表演活动。然而，在演唱中做到音准准确、节奏稳定且富有表现力仍需指导；对于音乐要素（如旋律走向、乐句结构）如何具体塑造音乐形象的理性认知尚在萌芽阶段。本课教学需在生动有趣的活动中，引导他们从“感知形象”向“理解音乐表现手段”进行适度深化。 二、学习目标 1.聆听与演唱歌曲，能感知并描述其欢快活泼的情绪，能通过图形谱辅助，初步感知旋律的高低走向与乐句的重复关系。 2.能用自然、欢快的声音，准确演唱歌曲《小蜜蜂》，并能在休止符处做到声断气连；尝试用简单的律动表现小蜜蜂飞舞的形象。 3.能在教师引导下，根据歌曲节奏与旋律框架，尝试为固定的乐句（如“嗡 嗡 嗡”）编创简单的动作或新的歌词（如更换另一种勤快的小动物），进行创造性表现。 4.通过学唱歌曲，理解歌曲所表达的对小蜜蜂（益虫）的喜爱之情，初步建立热爱自然、保护动物、尊重劳动的意识。 学习重难点 学习重点：用欢快、自然的声音，富有表现力地演唱歌曲《小蜜蜂》。 学习难点：1.准确演唱第二乐句中连续的八分音符，做到吐字清晰、节奏均匀。 2.在四分休止符（0）处做到及时停顿，声断意连。 教学设计 学习 目标 学习流程 学习活动 评价要点 学生活动 教师活动 导入部分 聆听谜语，思考并回答“小蜜蜂”。 模仿教师的节奏型，进行节奏回应。 3. 明确本节课的学习内容。 1. 谜语导入：教师出示谜语：“小小飞行员，嗡嗡唱首歌，不怕路途远，采蜜忙又乐。打一昆虫。” 2. 节奏问候：教师用歌曲前两小节节奏型打招呼：“X X | X 0 | X X X X | X 0 | (同 学 | 们 0 | 大家 上午 |好 0 | )”引导学生用同样的节奏回应：“X X | X 0 | X X X X | X 0 | (王老 | 师 0 | 老师 上午 | 好0 | )” 3. 揭示课题：总结学生的回答，引出今天的小主角———小蜜蜂，出示课题《小蜜蜂》。 学生能积极参与互动，能基本模仿出包含休止符的节奏型，兴趣被有效激发。 目标1 新知新学 活动一：整体感知，熟悉歌曲 1. 认真聆听，回答“采蜜”、“高兴/欢快”。 2. 随音乐自由律动，初步感受旋律流动。 活动二：突破难点， 学习节奏与歌词 1. 积极参与节奏游戏，通过拍手、拍腿和动作，体验两种核心节奏型。 跟随教师有节奏地朗读歌词，注意休止符的停顿。 活动三：学唱旋律，处理歌曲 1. 用“lu”模唱旋律，注意音准。 分段填词学唱，针对难点乐句进行跟唱练习。 观察图形谱，理解旋律走向，并尝试边看边唱。 4. 参与讨论，尝试用有弹性、轻快的声音完整演唱歌曲。 活动一：整体感知，熟悉歌曲 1. 初听范唱：播放歌曲音频，提问：“歌曲里的小蜜蜂在做什么？它的心情是怎样的？” 2. 复听与律动：再次播放音乐，引导学生边听边随音乐轻轻摆动身体，或用手指在空中画出旋律的起伏线。 活动二：突破难点， 学习节奏与歌词 1. ... ...