3.1《人须有自尊》表格式教案2025-2026学年道德与法治七年级下册 统编版

《人须有自尊》教学设计 核心素养 目标 1.道德修养：理解自尊的内涵与表现，培养尊重他人、明辨是非、知廉耻的道德品质，在日常生活中践行自尊的要求，养成良好的道德行为习惯。 2.健全人格：树立正确的自我认知，明白自尊是健康人格的重要组成部分，培养自尊自信、理性平和、积极向上的健康心理素质，学会正确处理与他人、集体和社会的关系。 3.责任意识：认识到维护自己和他人的自尊是一种责任，在社会生活中，积极营造尊重他人的氛围，为构建和谐、文明的社会贡献自己的力量。 学情分析 七年级学生正处于自我意识快速发展的阶段，对 "自尊" 有初步感知但缺乏系统认知。部分学生存在过度敏感或盲目自大的倾向，需要通过具体案例引导其理解自尊的真正内涵，学会在维护自身尊严的同时尊重他人。 教材分析 本框是七年级下册第二单元第三课的起始内容，通过探讨自尊的内涵与表现，帮助学生建立正确的自我认知，理解自尊对个人成长的重要性。教材结合残障人士奋斗案例、公共场合不文明现象等素材，引导学生在具体情境中深化对自尊的理解，为后续学习尊重他人、承担社会责任奠定基础。 本课为七年级道德与法治第二单元 “焕发青春活力” 第三课的第一课时，是青春期心理健康教育与道德修养培养的核心内容。课程承接青春期自我认知的相关知识点，以 “自尊” 为核心，从 “自尊是什么”“为什么自尊”“自尊怎么样” 三个维度展开，既呼应了学生的现实心理需求，也为后续培养自信、自强品质奠定基础，具有较强的实践性和引导性。 教法学法 讲授法、情境教学法、案例分析法、讨论法 重点 自尊的人有哪些表现？ 难点 区分自尊与虚荣，将自尊的特质转化为日常行为习惯。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.展示 “爱你老己” 相关网络热梗、图片及场景描述，引导学生思考：“‘老己’是什么意思？年轻人‘宠老己’的行为背后，藏着对自我的怎样态度？” 2. 引出课题：“同学们，最近，一句“爱你老己，明天见”温暖了全网，它以方言谐音将“自己”昵称为“老己”，鼓励我们以幽默方式关爱自我。但你真的了解“老己”吗？今天，我们将一起解锁自尊的密码，点亮“自尊老己”的光芒！大家准备好了吗？接下来我们一起进入今天课堂的内容学习———人须有自尊。” 观看素材，分享自己的理解 借助网络热梗激发学生兴趣，拉近课堂与生活的距离，让学生在轻松氛围中进入 “自尊” 主题的学习。 新课新授 解码 “老己”——— 何为自尊？ 1.呈现议学情境（视频和材料）：有史以来最好的梗———爱你老己，明天见 2.布置议学任务 师：看完这个视频，大家是不是很有感触了？现在，我们先来完成一个小任务：结合视频和刚才的讨论，想一想“爱你老己”现象的背后体现了怎样的“自我价值认知”？ 组织开展议学活动 师：为了让大家更清晰地认识自尊，接下来我们进行一个‘自尊行为鉴别区’的小组合作活动。老师这里有 8 种行为标签，请每组同学合作，把这些行为分成‘自尊行为区’和‘非自尊行为区’，讨论时间2分钟，之后每组派代表分享你们的分类结果和理由。” （各小组分享后）师：“通过这些行为的对比，我们能不能总结出自尊有哪些表现呢？” 4.归纳自尊的内涵与行为表现，明确自尊是对自我价值的肯定，包括自我尊重和赢得他人尊重。 共鸣 “老己”——— 为何自尊？ 展示新华社对 “爱你老己” 的评价 师：“新华社曾经评价‘爱你老己’这个梗，说它体现了年轻人对自我价值的关注和对美好生活的追求。那大家想一想，这种对自我价值的关注，背后其实是我们内心的一种什么需求呢？” 展示马斯洛需要层次理论图， 师：“这是著名的马斯洛需要层次理论，其中有一个重要的层次就是‘尊重需要’。谁能结合这个图，说说你对‘ ... ...