Unit 4 Class One gets 54 points 教案（表格式）

Unit 4 Class One gets 54 points 第一课时 教学内容 A Look，Listen and Say　　B Listen and Learn　　C Let’s Act 教学目标 1.能听、说、认读单词class, point, score, get, fifty-four, win, lose；能用“—How many points does… get ———� gets … points.”句型询问、回答班级比赛得分。 2.能听懂、会说A部分的对话，理解校园比赛的语境。 3.培养学生对校园活动主题英语学习的兴趣，增强班级荣誉感。 教学重点 1.能理解并掌握本课时的核心词汇及询问得分的句型。 2.能在校园比赛语境中运用句型询问和描述班级得分。 教学难点 1.单词fifty-four的发音及几十几数字的准确表达。 2.“How many points does… get ”句型中助动词does的用法及主谓一致。 3.win与lose的语义区分及正确运用。 教学准备 多媒体课件、教学卡片、数字卡片、校园比赛图片/视频、音频等 教学过程 Step 1：Warm-up & Revision 1.Greetings 师生相互问候，如“Good morning, boys and girls! How are you today ” 2.Free talk 教师询问学生最近学校的比赛活动，如“Did you watch the sports meeting Which class do you think played well ”由此引出“得分”话题，导入新课。 Step 2：Presentation & Practice A Look，Listen and Say 1.学习新词汇和句型。 （1）教师用课件展示班级篮球比赛图片，引出单词class, point，板书并带读；通过数字卡片教授fifty-four，拆分“fifty + four”讲解发音，引导学生快速认读。 （2）创设情境提问“Look! Class One is playing basketball. How many points do they get ”，引出核心句型“—How many points does Class One get —Class One gets 54 points.”，板书句型并带读，讲解does在第三人称单数句型中的用法。 （3）播放A部分录音，学生边听边圈出对话中的核心词汇和数字。 （4）再次播放录音，学生跟读，重点纠正fifty-four和points的发音。 （5）学生两人一组分角色朗读对话，教师抽查2-3组展示。 B Listen and Learn 1.教师用课件展示比赛胜负场景，引出新单词win, lose, score，板书并带读；通过对比图片讲解“win（获胜）”和“lose（失败）”的语义区别。 2.播放B部分录音，学生跟读，巩固词汇发音。 3.教师用句型“How many points does Class Two get ”提问，学生用“Class Two gets… points. They win/lose.”回答，强化句型运用。 C Let’s Act 1.教师展示C部分比赛场景图片，用句型提问“How many points does Class Three get ”，检查学生掌握情况。 2.学生分组模拟校园比赛场景，一人当裁判，其他人扮演不同班级学生，用核心句型进行问答练习。 3.邀请2-3组学生上台表演，给予鼓励和针对性点评。 Step 3：Consolidation & Extension 教师用课件呈现校园运动会多场景图片（含不同班级得分），学生分组观察图片，编创对话，运用句型询问和描述各班级的得分及比赛结果。教师选3-4组学生上台表演，点评语言准确性和情境合理性。 Step 4：Summary & Homework 1.总结本课时核心词汇（class, point, fifty-four, win, lose等）及重点句型“—How many points does… get ———� gets … points.” 2.作业：（1）听录音，熟读A、C部分对话； （2）记背A、B部分的词汇； （3）画一张你喜欢的校园比赛场景图，并用英语简单描述各班级的得分。 板书设计 Unit 4 Class One gets 54 points class　point　fifty-four　win　lose　score —How many points does… get ———� gets … points. They win/lose. 教学反思 本课时A部分通过校园比赛对话快速引入核心内容，学生能自然融入语境。B部分的win和lose词汇借助对比图片降低了理解难度，学生能快速区分语义。C部分的模拟表演活动让学生在真 ... ...