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课件网) 《诗经》二首 蒹 葭 同学们，我们常说自己有”诗歌的国度”。这个国度的起点在哪里？翻开中国文学史的第一页，你便会遇见它———《诗经》。而《诗经》三百篇的第一篇，就是今天我们要学习的《蒹葭》。古人将这首爱情诗放在开卷首位，仅仅是因为它美吗？还是想告诉我们，爱情，这种人类最美好、最自然的情感，正是文明起源的重要密码？让我们以朝圣之心，走进这首中华诗歌的”元典”。 学 习 目 1.熟记“窈窕”“蒹葭”“跻”“寤寐”等字的字音；熟记“溯”“晞”等字的字形；积累常见的文言实词；识记有关《诗经》的文学常识。（重点） 2.学习两首诗赋、比、兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。（重点） 3.体会两首诗大量运用重章叠句的表现手法，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。（难点） 4.正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。（素养） 标 书本铅笔齐备好，坐姿端正不乱摇。专心听讲记得牢，认真书写错字少。 课前准备操 知识链接 《蒹葭》选自十五国风中的《秦风》，属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想，也是一首优美的怀人诗作。蒹葭的意思是芦苇，生于水边。 “芦苇” 听视频读，小声跟读。 要求： 1、边听边画出课文中的生字词。同时认准字音。 2、小声跟读，品味情感。 讲授新课 读显身手 读 读准字音 读出节奏 读出感情 自读课文 要求： 1、借助字典识记不认识的字。 2、读准字音，圈出新字生词； 3、把句子读通顺，难理解的句子多读几遍； 4、给每个自然段标上序号。 读一读：读准字音 雎鸠 窈窕 参差 荇菜 琴瑟 寤寐 芼 蒹葭 溯洄 萋萋 未晞 湄 跻 坻 涘 沚 辗转 好逑 sì sè zhǐ jiān jiā xī xìnɡ qī chí jī yǎo tiǎo mào sù huí jū jiū cēn cī wù mèi méi zhǎn zhuǎn hǎo qiú 记一记：理解词义 一词多义 左右流之 道阻且右 左右采之 蒹葭采采 方位词，与“左”相对。 动词，采摘。 形容词，茂盛鲜明的样子。 形容词，向右迂曲。 右 采 在河之洲 左右采之 助词，的。 代词，指荇菜。 之 古今异义 左右流之（ ） 古义：求取。 今义：（液体）流淌，流动。 寤寐思服（ ） 古义：思念。今义：衣服；衣裳。 蒹葭苍苍（ ） 古义：茂盛的样子。 今义：深绿色；苍茫。 词类活用 琴瑟友之 琴瑟，名词用作动词，弹琴鼓瑟。 友，名词用作动词，对……表示亲近。 形容词的使动用法，使……快乐。 钟鼓乐之 整体感知 听 读 文 课 淡雅 听读课文，注意把握节奏和停顿，尝试自己诵读课文。 整体感知 想一想 听范读 ，划节奏，跟读。 整体感知 有感情地朗读课文，浏览课文，文章是按什么顺序写的？ 指导朗读 明确读音和节奏 溯洄/从之，道阻/且跻。 溯游/从之，宛在/水中坻。 蒹葭/采采，白露/未已。 所谓/伊人，在水/之涘。 溯洄/从之，道阻/且右。 溯游/从之，宛在/水中沚。 蒹葭/苍苍，白露/为霜。 所谓/伊人，在水/一方。 溯洄/从之，道阻/且长。 溯游/从之，宛在/水中央。 蒹葭/萋萋，白露/未晞。 所谓/伊人，在水/之湄。 蒹 葭 朗读小窍门 朗读要处理好抑扬顿挫，轻重缓急。在朗读中逐步培养语感，疏通文意。 1、读得清楚：句读分明，节奏合理，熟悉故事内容。 2、读得流畅：语句流利，音韵铿锵，读出点“讲故事”的味道。 朗读感悟 美好追求 关键词: 美好感情 美好事物 导思1.本诗采用了怎样的思路来表现追求的过程的？ 导思2.这两首诗有什么不同之处？ 整体感知 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。 圈点要求 1.划分文章、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波 ... ...
