22.3 跨学科实践：为节约能源设计方案 课件-2025-2026学年人教版物理九年级全一册(32页 PPT)

(课件网) 第二十二章 能源与可持续发展 第3节 跨学科实践： 为 节 约 能 源 设 计 方 案 素养目标 1.能结合家庭能源使用情况，准确识别出主要耗能环节，如采暖、制冷、热水、交通等，并说明其背后的能量转化过程。能运用热导率、保温材料特性等知识，解释为何选择特定材料可减少热量散失，建立“材料性能影响能量传递”的物理模型。 2.能通过对比分析不同能源类型(电能、天然气、汽油)的消耗量与效率，提出合理假设并设计验证路径。能在小组讨论中，基于证据(如能耗数据、成本估算)进行推理判断，形成支持或反对某项节能方案的逻辑链条. 3.能设计简易模型(如冰块降温模拟装置)，通过控制变量法测试保温材料的实际效果，记录并分析数据。能围绕“新能源汽车能否替代燃油车”这一议题，制定调查计划，收集包括续航里程、充电时间、气候影响等多维度信息 4.能主动反思自身家庭能源使用习惯，提出至少一项切实可行的节能改进建议，体现个体责任感。能在展示交流中尊重他人观点，理性表达意见，理解节能不仅是技术问题，更是关乎国家能源安全与全球生态的责任担当。 同学们，你们知道吗 我们每天烧茶煮饭、开灯、开空调、开车，这些看似平常的行为，正在悄悄消耗着地球的宝贵资源。 创设情境，引入新课 在一月上旬，老师收到了一份来自202 5年“家庭能源管家”的报告，这是一份关于我家过去一年能源使用的详细账单，让我们一起来看看发生了什么 其中列出:天然气 200m 、电器:电能1000kW·h、交通:汽油500L，并附有每项费用的金额及对应的二氧化碳排放量(约1.8吨)。 看到这份账单，你有什么感受 你觉得哪些项目最让你惊讶 为什么 今天，我们就化身“家庭能源工程师”，开启一场跨学科实践，为自己的家设计一套真正有效的节能方案! 思考:如果每个家庭都像这样使用能源，地球会怎样 我们每个人能做些什么 我们仅仅“随手关灯”“少开空调”“给空调设定温度”“出行路程近时，采用骑车出行”就够了吗 有没有更系统、更科学的方法来改善？ 随手关灯 设定空调温度 路程近时骑车出行 项目提出 人们在生产生活中都会使用各种各样的能源。你在生活中都遇到过哪些浪费能源、污染环境的问题？ 人离开灯还亮 水开了很久还在烧 水龙头坏了没及时维修 人不在，电视也没关机 想为节能和环保作出贡献，可以先从优化自己家中能源的使用入手，制订出一个优化家庭能源使用的具体方案。 随手扔掉的食物和放久烂了的食物 项目分析 1.要制订优化家庭能源使用的具体方案，首先应该了解什么？ 了解家庭使用能源的具体情况。如包含“能源用�———�“能源名 称”“能源类型”“年消耗量”的情况，要求根据自己家中的实际进行填写。 燃气费单、加油记录、家人回忆等方式获取，若无精确数据，可估算(如“每月照明用电约50度”)。 强调数据的来源:可通过电费单、 提醒注意事项:能源类型要区分“不可再生”与“可再生”;根据家庭实际情况统计数据时，单位要统一(如㎡、kW·h、L);鼓励标注来源。 家中利用的能源主要有三个方面，一是家用电器消耗____能，二是煮饭的 电 3.这是一个需要综合运用多学科知识的实践过程，老师鼓励大家积极思考，大胆提出想法。 引出家中的需要，有针对性地提出优化方案，分析它的有效性和可行性，并与他人交流讨论，对 2.了解情况后该如何做？每一个人根据自己家中情况来确定。 燃气灶和烧水的燃气热水器是利用_____，三是汽车要消耗汽油，要节约能源需要从这三个方面入手。 天然气 方案进行改进。 总之，制订优化自己家庭能源使用的具体方案，首先应该了解家庭使用能源的具体情况，然后有针对性地提出优化方案，分析它的有效性和可行性，并与他人交流讨论，对方案进行改进。 ... ...