人教版八年级第十一章功 第1节《功》导学案 【学习目标】 1.结合实例理解功的概念,能根据做功的两个必要因素来判断力对物体是否做功. 2.理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算. 【学习重点】 1.理解功的概念以及公式的理解应用； 2.功的两个要素、功的概念. 【学习难点】 1.知道三种不做功的情况； 2.正确计算力对物体做的功. 【自主预习】 1.物理学中规定：如果物体_____且沿受力方向移动一定的_____，就说力对物体做了功. 2.做功的两个必要因素： （1）作用在物体上的_____；（2）物体在力的_____上移动的距离. 3.力没做功的三种情况：①“劳而无功”：物体受力但没移动_____；②“垂直无功”：物体受 力和移动的方向_____；③“不劳无功”：运动物体缺力凭_____保持继续运动. 4.功的大小：（1）规定：在物理学中，力做功的多少等于作用在物体上的_____和物体在_____上移动__的乘积.用字母_____表示. (2)公式：W =_____；把一个鸡蛋举高1m，做的功大约是_____J. (3)理解：公式中的s一定是在力F的_____上通过的距离，F和s是同一个物体在同一时间内，且同一方向上的两个量. 【探究新知】 探究点一 力学中的功 1.请认真观看汽车打滑视频和推箱子视频，大家认为汽车、箱子受到的力有没有成效？ 分析：汽车、箱子尽管受到了力的作用，但没有移动_____，说明受到的力_____成效. 2.用力推在水平桌面上的小车，小车前进，则小车受到几个力的作用？哪个力对小车有“成效”？ 分析：小车受到_____的作用.小车在_____的作用下运动，所以_____对小车有“成效”.此时这个时候我们就说_____做了功. 3.叉车把货物从地面托起，使货物向上发生位置的移动.在这个过程中，货物受到哪些力的作用？是哪个力提高了货物？成效是什么？ 分析：货物受到_____的作用，托起了货物，货物在_____的作用下向上移动了距离.物理学中就说叉车托起货物的力做了功. 4.归纳： （1）如果一个_____作用在物体上，物体在这个_____上移动了一段距离，那么这个力就有了成效，也就是说这个力做了功. （2）做功的两个必要因素：作用在物体上的_____、物体在这个_____移动的距离. 5.学以致用：请你解释为什么说你背书包上、下学的过程中对书包没有做功？当你背书包回家步行上楼的过程中，对书包做功了没有？ 答：. 6.把篮球放在地面，两名同学传球，下列情境中做没做功？ ①把球从地上拿起来，手对球 _____. ②拿球站着不动时，手对球_____. ③拿球向前走的过程中，手对球_____. ④传球，球未离手前，手对球_____. ⑤球离手后，在空中运动时，手对球_____. 7.举重运动员举起杠铃的过程中，下列情境中做没做功？ 8.不做功的三种情况： (1)有力作用在物体上，但物体在力的方向上没有通过_____.F≠0，s＝_____；（劳而无功） （2）有距离，但是和距离同一方向上没有的作用.F_____0，s≠0；(不劳无功) 冰壶在平滑的冰面上滑行 踢出去的足球在草地上滚动过程中,脚对足球做功了吗 冰壶离开手，足球离开脚后，由于_____继续运动，在运动方向上_____力的作用，人对冰壶和足球_____ (选填“有”或“没有”)做功. (3)有力作用在物体上，也有距离，但是力和距离是_____的.(垂直无功) 提着滑板在水平路面上前行，提力是否做功？ 服务员托着食品盘送菜，托力是否做功？ 这两种情况，物体并没有沿着力的方向移动_____，所以力不做功.力和移动的距离的方向_____,不做功. 探究点二 功的计算 1.如图所示，是起重机把每一个重力都相同的货物提高的情景，请你仔细观察，思考下面的问题： （1）甲与乙两次，哪一次做功多？你判断的理由是什么？ . （2）甲与丙两次，哪一次做功多？你判断的理由是什么？ . （3）分析：作用在物体上的越大，物体在力的上移动的距离越大，力 ... ...
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