第三单元 第9课 系统中的计算 课件+教案+视频 浙教版（2023）信息科技五年级下册

中小学教育资源及组卷应用平台 第3.9课《系统中的计算》教学设计 课题 系统中的计算 单元 第三单元 学科 信息技术 年级 五年级 核心素养目标 信息意识：能够识别控制系统中的计算环节，了解查表、选择等常见计算类型，建立对系统计算的认知。计算思维：能够分析车闸、空调等系统的计算过程，梳理 “输入 — 计算 — 输出” 逻辑，提升系统拆解能力。数字化学习与创新：能够探究生活中的控制系统，用表格或流程图梳理计算过程，创新呈现与分享分析成果。信息社会责任：能够理解计算是控制的核心，认识精准计算对保障系统可靠运行、提升生活效率的重要价值。 教学重点 能够识别控制系统中的计算环节，了解查表、选择等常见计算类型，建立对系统计算的认知。 教学难点 能够理解计算是控制的核心，认识精准计算对保障系统可靠运行、提升生活效率的重要价值。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第3.9课 系统中的计算一、单元导入1、学习目标:1.知道什么是计算，了解常见的计算方式。2.了解计算机在控制系统中的作用。3.认识查表计算、选择计算。4.认识循环结构，了解计次循环、条件循环。计算是将数据从一种形态转化为另外种形态的处理过程，计算是控制过程的核心。控制系统可以通过手工、基本控制电路以及计算机等多种方法实现系统的控制。计算机正越来越多运用到过程控制中，实现更加灵活、高效和可扩展的控制。2、思考空调系统，能够根据我们设定的温度实现对环境温度的自动化调控，空调系统在控制空气温度的过程，经历了怎样的计算过程 二、新知引入1、学习目标:1.系统中的计算。2.计算的常见类型。（播放视频） 参与单元导入，了解系统计算学习方向参与新知引入，观看视频初识系统计算 开展单元导入，让学生把握学习主线开展新知引入，让学生感知计算核心 讲授新课 新知讲解：讨论生活中有很多控制系统，如商场的感应门系统，当我们走到感应门前，门会自动开启;楼道感应灯系统，当我们夜晚走到楼道上，发出声响的时候，感应灯就自动亮起;家里的空调系统，能够根据事先设定好的温度，自动进行房间温度的调节......这些控制系统，都经历了怎样的计算过程 一、、控制系统中的计算控制系统是通过“输人一计算一输出”这样的基本环节来实现控制。计算是控制的核心环节。说一说结合生活经验，说一说这些控制系统是怎样通过计算来实现控制功能的 计算过程有什么异同 小区车闸系统通过查表计算，将识别的车牌与登记列表比对，匹配则开闸；感应门通过选择计算，对比感应范围与实时距离，判断是否开门；空调通过选择计算，对比实测温度与设定温度，调控制冷。二、控制系统中计算的类型不同的控制系统，计算的方式也各不相同，通常有查表计算、选择计算等。查表计算 根据给定的数据，从表中找到对应结果的过程。查表计算是控制系统常用的一种计算方式。如小区车闸系统，就是通过查表计算来实现过程控制。选择计算 选择计算，不是从一一对应的数据表中进行查找，而是对范围选择和条件匹配的过程。如空调系统的计算过程，是对“f-t大于零”或者“f-t小于等于零”两种情况的判断和选择的过程。三、练习列举生活中的一个用控制系统，说一说它的计算过程以及计算的类型。答：其计算过程：温度传感器实时检测室内温度作为输入，控制器将实测温度与设定温度对比，判断差值。若室温高于设定值，计算输出启动制冷；温度达标则计算输出停止制冷。通过条件判断的选择计算，空调自动调节，实现稳定恒温的控制效果。 四、课堂练习完成课堂练习14-16页。五、拓展延伸1、电脑计算机（观看视频）2、计算核心地位3、查表计算应用4、选择计算逻辑 跟随讲解，理解计算是控制的核心环节结合生活经验，表述系统计算的异同点学习计算类型 ... ...