第三单元 第13课 循环结构（一） 课件+教案+视频 浙教版（2023）信息科技五年级下册

中小学教育资源及组卷应用平台 第3.13课《循环结构(一)》教学设计 课题 循环结构(一) 单元 第三单元 学科 信息技术 年级 五年级 核心素养目标 信息意识：能够理解循环结构是算法基本控制结构，知晓生活循环现象与空调温控等系统中的循环应用，建立对循环结构的核心认知。计算思维：能够识别循环体，分析红绿灯、空调温控的循环逻辑，用流程图梳理循环算法，提升循环思维与算法拆解分析能力。数字化学习与创新：能够探究循环结构案例，用流程图等数字化工具呈现循环算法，创新设计循环结构的演示与探究成果分享形式。信息社会责任：能够理解循环结构对自动化控制的核心价值，明确合理设计循环逻辑对保障系统稳定、提升生活便捷性的重要责任。 教学重点 能够理解循环结构是算法基本控制结构，知晓生活循环现象与空调温控等系统中的循环应用，建立对循环结构的核心认知。。 教学难点 能够理解循环结构对自动化控制的核心价值，明确合理设计循环逻辑对保障系统稳定、提升生活便捷性的重要责任。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第3.13课 循环结构(一)一、新知引入1、学习目标:1.循环结构。2.用流程图表示循环结构。（播放视频） 参与新知引入，观看视频初识循环结构 开展新知引入，让学生感知循环结构 讲授新课 新知讲解：探究观察路口的红绿灯，记录它交替变化的过程:绿一黄一红一绿一黄一红一......你发现了什么规律 一、认识循环结构生活中的循环现象 生活中有很多周而复始的循环现象。算法中的循环结构 循环结构是算法的三种基本控制结构之一。当需要反复执行某些指令的时候，就需要用到循环结构。 红绿灯变化过程和跑步10圈的过程，可以用自然语言描述如下:在循环结构中，需要重复执行的部分，称为循环体。红绿灯变化过程的算法，1-3步是它的循环体。操场上跑10圈的算法中，绕操场跑1圈是它的循环体。想一想循环结构有什么优点 循环结构是算法的核心控制结构之一，核心优点在于简化流程、高效复用：它将需重复执行的步骤封装为循环体，避免逐次书写重复逻辑，大幅精简算法描述；逻辑清晰规整，便于修改与维护，只需调整循环体或次数即可更新功能。 同时，它能高效实现重复任务，如空调温控、红绿灯交替等场景，通过持续循环检测与响应，实现自动化控制，提升系统稳定性与响应效率，适配动态变化的控制需求。二、用流程图描述循环结构的算法空调系统通过选择计算来实现一次控制过程，空调是通过重复计算来实现对房间温度的控制。重复计算的过程，可以用循环结构来表示，一次选择计算的过程就是它的循环体，空调重复计算的过程可以用下面的流程图表示；三、练习如果预设制冷温度r=26摄氏度，根据空调系统制冷过程的流程图，验证当传感器检测到环境温度f=28摄氏度和f=26摄氏度时候的执行过程。 答：当预设制冷温度 r=26℃时： 若 f=28℃：检测后判断 f r=2>0，执行压缩机开机、送风机开机，等待 30 秒后循环检测温度。 若 f=26℃：检测后判断 f r=0，不满足 “>0” 条件，执行压缩机关机、送风机关机，等待 30 秒后循环检测温度。 两种情况均会循环执行温度检测与条件判断流程，实现恒温控制。四、课堂练习完成课堂练习13-15页。五、拓展延伸1、循环结构（观看视频）2、循环结构优势3、生活循环场景4、循环算法可视化 跟随讲解，建立循环结构的核心认知思考循环结构，总结其应用的核心优点学习流程图，看懂空调循环的算法图示验证空调温控，分析不同温度执行过程独立完成课本题，检验循环知识掌握度 讲解循环结构，让学生理解概念内涵通过思考问题，让学生理解循环价值讲解流程图示，让学生学会解读循环通过课堂练习，让学生应用循环知识完成课堂练习，让学生检测学习效果 课后作业 1、选取一个生活循环 ... ...