七年级下册导学案8.1薪火相传的传统美德 课题 8.1薪火相传的传统美德 课型 新授课 课时：1 学习目标 1.理解中华优秀传统文化的传统美德,弘扬民族精神,具有强烈的中华民族自豪感。 2.理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观、崇德向善、见贤思齐的社会风尚。 3.感悟天下兴亡、匹夫有责的担当意识，厚植爱国主义情怀。 重点 中华传统美德的内涵 难点 中中华传统美德的内涵 课前案 自主预习 阅读《课本内容》，标划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上。 课堂案 （一）基础知识点背诵过关填空（10分钟） 1、中华传统美德的地位和作用（P66、P65蓝字、P68） ①国无德不兴，人无德不立。中华优秀传统文化蕴含的丰富道德理念和规范，体现着评判是非曲直的_____，潜移默化地影响着中国人的_____。 ②★中华传统美德是中华优秀传统文化的_____，是世代相传的民族智慧，是中华民族走向未来的_____。 ③有助于我们明是非、辨善恶、知荣辱，解决生活中的各种困惑，提升社会道德水平，推进社会主义道德建设。 ④中华传统美德是进行道德建设的_____。 2、★中华传统美德的内涵（P66-P68） （1）孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。 ①体现：判断一切是非、善恶、荣辱，都需要明确的标准。“由义为荣，背义为辱。”中华民族一贯以_____，以_____。 ②作用：这一荣辱观念渗透在生活的方方面面，成为中国人日用而不觉的_____。 （2）崇德向善、见贤思齐的社会风尚。 ①体现：“德者，本也。”“君子莫大乎与人为善。”中华民族自古就有尊崇道德、一心向善的优良传统。“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。” ②作用：不断向有美德、有才能、有贡献的人学习，有利于营造_____。 （3）精忠报国、振兴中华的爱国情怀。 ①体现：“位卑未敢忘忧国。”“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”自古以来，中华儿女将自己的前途命运与祖国兴衰、民族存亡紧紧联系在一起，尽心竭力报效国家。 ②作用：爱国情怀维系着中华民族的_____，激励着一代代中国人为祖国发展繁荣而不懈奋斗。 （4）天下兴亡、匹夫有责的担当意识。 ①体现：中华民族强调“明伦”“尽责”，要求每个人明确认识到自己的人伦职责，不仅要担负起对家庭、社会、国家的责任，而且要_____，为天下人谋幸福。 ②作用：这种担当意识体现了中华民族的博大胸怀和崇高境界，为中华民族发展壮大提供了_____。 （二）（交流合作→共享共长） 20分钟 组内交流，达到共识； 【学习任务一】 合作探究1： 小组合作：你了解哪些中华传统美德？中华传统美德故事蕴含着怎样的传统美德和智慧？ 【学习任务二】 合作探究2： 这些中华传统美德发挥着怎样的作用呢 【学习任务三】 合作探究3： 国家每年进行先进人物评选，表彰，有何作用？ 说到爱国，请你分享你知道的名言警句或榜样人物。 （三）归纳凝练→内化升华 10分钟 内化运用： 1.中华传统美德，就是在中华民族的历史上存在过的、在今天仍有着生命力的优秀道德伦理、规范、行为等的综合。中华传统美德（ ） ①是中华优秀传统文化的精髓 ②是世代相传的民族智慧 ③是中华民族走向未来的宝贵精神财富 ④主要体现在处世方法、教化思想、美学追求、生活理念等诸多方面 A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④ 2．国有四维,一维绝则倾,二维绝则危,三维绝则覆,四维绝则 灭。倾可正也,危可安也,覆可起也,灭不可复错也。何为四 维 一曰礼,二曰义,三曰廉,四曰耻。这主要体现了( ) A.孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念 B.崇德向善、见贤思齐的社会风尚 C.精忠报国、振兴中华的爱国情怀 D.天下兴亡、匹夫有责的担当意识 3．这些年，湖北省常态化开展道德模范、荆楚楷模、身边好人、最美人物等典型选树工作，选树各类典型近干人。其中，吴天祥、黄旭华、张富清、马旭 ... ...
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