【新课标新教材】Unit 3 What makes a great team？ Developing ideas Listening and speaking 表格式教学设计-新外研版八年级下册

新教材外研社八下Unit3教学设计 设计者 课型 Unit 3 What makes a great team Developing ideas Listening and speaking 课时介绍 1 课时（45 分钟），围绕 “露营中团队合作解决问题” 展开听说训练，聚焦听中提取信息、记笔记技巧，掌握礼貌提建议的句型，渗透团队合作的主题内涵 语篇分析 语篇：Developing ideas Listening and speaking 【What（语篇内容）】 本课时听说语篇围绕 “学生露营遇猴子捣乱” 展开，包含两段核心音频：一是 Amy 妈妈与露营向导 Mr Henry 的对话，讲述孩子们露营时帐篷被猴子闯入、食物被吃的问题，体现不同人物对问题的态度；二是学生们团队协作商讨解决露营问题的对话，呈现多种提建议的表达。配套图文、Phonetics in use、Learning to learn 板块，分别提供语境支撑、语音知识和学习策略指导。 【Why（语篇目的）】 通过真实的露营情境，让学生在听读和表达中掌握听中提取关键信息、记笔记的方法，学会礼貌提出建议的英语句型；同时引导学生体会团队合作在解决问题中的重要性，培养团队协作意识，契合 “人与社会” 的新课标主题语境。 【How（语篇形式）】 语篇以对话音频为核心载体，搭配图片、图表、文字提示等视觉素材；语言风格贴合初中学生认知，句式简洁实用，包含 /kw/ 发音的词汇、提建议的常用句型，穿插学习策略指导，符合八年级下册学生的英语学和听说课的教学逻辑。 教学目标 学习理解： 1. 能听懂露营相关对话，提取关键信息（问题、人物态度、解决方案等）；2. 掌握 quite/quick/quiet 等 /kw/ 发音词汇的拼读规则；3. 理解并识记礼貌提建议的常用句型（Maybe we can.../Why don’t we... 等）。 应用实践： 1. 能运用听中记笔记的技巧完成听力任务，准确填写听力空缺内容；2. 能模仿音频语音语调，正确朗读提建议的句型；3. 能在小组讨论中，运用所学句型礼貌提出问题解决方案 迁移创新： 1. 能结合生活实际，创设新的问题场景，团队合作商讨并表达解决方案；2. 能结合课堂内容，阐述对团队合作的理解，形成积极的团队协作意识。 教学重难点 教学重点： 1. 听中提取关键信息，运用记笔记技巧完成听力任务；2. 掌握 /kw/ 发音规则，能正确拼读相关词汇；3. 掌握并运用礼貌提建议的常用句型。 教学难点： 1. 能在听的过程中快速捕捉有效信息并规范记笔记；2. 能在真实的情境中灵活、准确运用提建议句型进行交流；3. 能将团队合作的理念融入语言表达，实现语言运用与主题内涵的结合。 学情分析 授课对象为八年级下册学生，已具备一定的英语听说基础，能听懂简单的日常对话，掌握基础的英语表达句型；对 “露营”“团队合作” 等主题有生活认知，易于产生情感共鸣。但学生在听中快速提取信息、规范记笔记的能力有待提升，在真实情境中灵活运用句型进行交流的能力较弱，且对语言表达与主题内涵的结合缺乏主动意识，需要教师逐步引导和训练。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1. 借助图片问答，激活露营相关背景知识，感知课堂主题；2. 读懂 DID YOU KNOW 板块，提炼露营的意义，初步感知 “团队合作” 内涵；（学习理解） 视频导入: T: Do you like camping Why S: Yes, I like... Because... 1 将第 41 页的图片投屏，与学生展开问答：(1) Where are they (They are in the forest.)(2) What are they doing (They are camping.) 2 老师提问What can you do during camping 3 引导学生关注 DID YOU KNOW 的文字，提问：What can people gain from camping (People can explore the wild and make new friends. They can also learn to cooperate and solve problems as a team.) 观察学生图片问答的参与度和回答准确性，判断背景知识激活效果； 通过学生回答问题的情况，评 ... ...