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课件网) 皇帝的新装 年 级：七年级 学 科：中学语文（统编版） 大家小时候应该都听过这个故事吧？谁能简单说说你对《皇帝的新装》印象最深的情节？ 校刊准备推出“童眼看世界”专栏，为此需要选一组优秀童话。请你阅读《皇帝的新装》，了解挑选优秀童话作品的方法，撰写一份《优秀童话作品挑选指南》。 用较快的速度默读课文，复述情节。本文约3000字，默读用时 分 秒 。 【提示】快速阅读时，可以扩大一次性进入视野的文字量，寻找关键词语以带动整体阅读。在段落结束后停下来想一想段落间的关系，把握文章思路。 《皇帝的新装》是人们非常熟悉的故事，试试换一个身份讲述这个故事。 [提示] 不同的身份知道的事情是不一样的,不同的人的想法也是不同的。 示例： 我是宫里的一台织布机，我每天都很忙碌，因为爱美的皇帝四处招聘御用织师，为他织布裁衣。有一天，宫里来了两个人，他们自称能织出人类所能想到的最美丽的布…… （1）请你用一条曲线来表示课文情节变化，即“引子—开端—发展—高潮—结局”，曲线弯曲程度越大，表明对读者的心理冲击越强烈。在你画的曲线上，弯曲程度最大的点在哪里 为什么此处给你的心理冲击最强烈 探究童话故事情节的特点 示例：弯曲程度最大的点是谎言在游行典礼处被一个孩子的真话戳穿。前面所有人都成为谎言的守护者,而谎言却被一个孩子揭穿,这样的巨大反差有力地讽刺了皇帝、大臣的丑陋以及民众的愚昧。 示例：给我心灵冲击力度最大的是结局，当老百姓们在小孩子的带动下有了说真话的勇气，皇帝在意识到自己出丑后，依旧继续表演，生怕国人说他不称职。大臣们也是私心重重，配合皇帝继续演戏，自欺欺人，丑陋不堪。 童话情节特点： 1.线性叙事， 简洁易懂。 2.夸张与合理想象相结合。 （2）默读“三次看新衣”部分，找到重复处与变化处。思考：如此安排情节的作用。 重复 变化 老大臣首看 诚实官员再看 皇帝三看 看不见新装 自我怀疑 选择撒谎 盛赞新装 ①人物的身份、地位不同 ②人物的神态、动作、心理不同 ③对新装的赞美程度不同 作用： ①“重复”的情节凸显人物的共性，君臣共同上演的这出群丑剧，表明不实事求是在这个王国中不是个别现象，而是一种社会风气，由此增强了作品的讽刺意味，深化了主题。 ②“展现了不同人物的性格特点，丰富了文章内容。同时，臣子看“新装”后夸赞“新装”的言语，既呼应了骗子对新装的描述，也为皇帝看“新装”、展“新装”的情节做了合理的铺垫。 童话情节特点： 3.重复中有变化。 4.奇幻的核心设定。 优秀童话作品挑选指南 (1)比较课文第一段和以下的译本，哪些语句更符合儿童心理 将这些语句画出来，再概括它们的共同点。 很久很久以前有一个皇帝，他太喜欢新装了，把钱都花费在弄到新装上面。他一味追求的就是衣着入时，总是穿得非常考究。他不关心他的士兵，也不爱看戏。说实在的，他脑子里只装着一个念头，就是坐马车到外面去炫耀一下他的新装。一天里面，他一个钟头要换一次衣服。人们说到国王一般是说“他正在他的会议室里”，而说到他呢，就该这么说了:“皇帝嘛，他正在他的更衣室里呢。”（任溶溶译） 童话语言特点： 通俗易懂 风趣幽默 口语化 贴近儿童 探究童话故事语言的特点 老大臣：哎呀，美极了！真是美妙极了！多么美 的花纹！多么美的色彩！ 官员：是的，那真是太美了！ 两位大臣：多么美的花纹！多么美的色彩！ 皇帝：哎呀，真是美极了！ 人们：皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙 是多么美丽！这件衣服真合他的身材！ 童话语言特点： 夸张、反复 (2）研读课文最后四段，再次思考童话语言的特点。 “皇帝什么也没有穿”的真相是怎样传开的 请你先根据印象写一写。 ... ...
