第12课 见贤要思齐（教学设计） 2025-2026学年 小学道德与法治二年级下册

小学《道德与法治》二年级下册 第12课 见贤要思齐 教学设计 基本信息 学科：道德与法治 年级：二年级下册 课题：第12课 见贤要思齐 授课时间：2026年春季，1课时（40分钟） 授课类型：新授课、实践体验课 学情分析： 二年级学生正处于品德形成的关键阶段，善于观察身边的人，有模仿优秀者的意愿，但对“见贤思齐”的内涵理解不深入，缺乏主动发现他人优点、对照自身找不足的意识，有时会出现盲目模仿或不愿向他人学习的情况。他们喜欢听故事、参与情景辨析和互动实践，本节课将通过故事讲解、情景体验、实践操作等方式，引导学生理解“见贤思齐”的含义，学会发现优点、虚心学习、努力进步，贴合学生的认知特点和成长需求。 核心素养教学目标： 政治认同：通过学习古今中外榜样的爱国奉献精神，增强对国家发展道路的认同，树立为实现中华民族伟大复兴而努力的志向，坚定中国特色社会主义理想信念。 道德修养：理解“见贤思齐”的道德内涵，以榜样的高尚品德为镜，培养虚心向他人学习的谦逊态度，内化尊重他人、乐于进取的道德品质，提升个人道德修养水平。 法治观念：在学习榜样事迹中，认识到法治是社会有序运行的保障，榜样的行为往往符合法治精神，引导学生树立规则意识，自觉在法律框架下向榜样学习，规范自身行为。 健全人格：通过发现榜样的优点和面对困难的积极态度，培养积极乐观的人生态度，学会正视自身不足，在向榜样学习中塑造自信、坚韧、包容的健全人格，促进心理健康发展。 责任意识：体会榜样对个人、集体和社会的责任担当，认识到每个人都应承担相应责任，主动将向榜样学习转化为实际行动，在学习和生活中践行责任，为他人和社会贡献力量。 教学重难点： 重点：理解“见贤思齐”的含义，知道古今及身边的见贤思齐榜样，掌握见贤思齐的具体方法，明白其对个人成长的意义。 难点：能主动发现他人优点，克服骄傲心理，对照榜样找不足、定目标，坚持向优秀者学习，将“见贤思齐”内化为自觉行动，做到持之以恒。 教学准备： 教具：PPT课件（包含讲义中的见贤思齐故事、情景案例、课堂小测验、榜样图片）、“见贤思齐小标兵”荣誉卡片、情景模拟道具、见贤思齐故事卡片、小测验答题卡。 学具：学生自备笔记本、彩笔（用于记录他人优点、制定改进目标）。 其他：提前布置学生观察身边同学、老师或家人的优点，记录1-2个值得学习的地方；准备孔子向老子求教、匡衡凿壁偷光相关短视频，见贤思齐主题儿歌。 教学过程 导入新课，唤醒认知（5分钟） 儿歌导入：播放见贤思齐主题儿歌，结合PPT展示孔子、匡衡等榜样图片，师：“同学们，儿歌里唱到‘见贤思齐勤学习，虚心向上共进步’，古时候的孔子、匡衡都善于向优秀的人学习，最终成为了不起的人。今天我们就一起来学习第12课———见贤要思齐，一起学会发现优点、向榜样学习，努力让自己变得更优秀。”（板书课题） 互动提问：“同学们，你们身边有没有特别优秀的人？他身上有哪些优点值得你学习？”邀请2-3名学生发言，分享自己观察到的身边榜样及优点，初步引导学生感知“向优秀者学习”的意义，自然引出本节课核心内容。 设计意图：用儿歌和榜样图片创设轻松的课堂氛围，贴合二年级学生的认知特点，快速唤醒学生的兴趣；通过互动提问，让学生结合生活体验，初步感知“见贤思齐”的简单含义，激发学生主动发现优点、向榜样学习的积极性。 探究新知，分层体验（25分钟） 见贤思齐常进步———理解含义，感知意义（10分钟） 解读“见贤思齐”：结合PPT课件，用通俗的语言讲解讲义中“见贤思齐”的含义： 字面意思：孔子说的“见贤思齐”，就是见到有道德、有才能的人，就要向他学习，努力变得和他一样优秀； 具体解读：“贤”是有道德、有才能的人（如乐于助人的同学、 ... ...