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课件网) 22纸船和风筝 zhenɡ 轻声 你是怎么猜出来“筝”字的读音的？ 借助形声字特点 借助课文插图 筝 zhēnɡ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 读：自由朗读课文，圈出不认识的字，借助方法猜读生字。 标：标出自然段的序号。 初读课文 活动一：走进课文，识字学词理故事 折纸船 乘着风 风筝线 扎风筝 他们俩 zhé chéng xiàn zā liǎ 风筝 漂流 抓住 草莓 愿意 小组合作学习习： 要求： 1.互相读一读词语。 2.交流加点字的猜读方法。 上台展示： 1号带读词语。 2号和3号说加点字的猜读方法。每人说两个或三个。 松鼠 交流句式：我是用（ ）的方法来猜（ ）这个字或这几个字的读音。因为（ ）。 piāo zhuā méi yuàn shǔ 借助形声字特点 松鼠 同一个字，可以借助不同的方法从不同的角度进行猜读。 shǔ 老鼠 袋鼠 识字学词 草莓 méi 同一个字，可以借助不同的方法从不同的角度进行猜读。 蓝莓 树莓 莓：草本植物或低矮灌木的果实，无果核。 识字学词 开火车读词 风筝 漂流 抓住 草莓 愿意 松鼠 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 读：默读课文，试着不出声、不指读，用眼睛看，用心想。 想：纸船和风筝分别是谁的？他们之间发什么了什么事？ 再读课文 梳理故事 松鼠（ ）给小熊，小熊（ ）给松鼠，他们成了（ ）。有一天他们为了一点小事（ ），后来又是纸船和风筝让他们（ ）了。 折纸船 扎风筝 好朋友 吵了一架 和好 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 默读课文1-6自然段，边读边思考： 松鼠和小熊的家分别在哪儿？ 他们究竟是怎么成为好朋友的？ 学习要求 活动二：建立友谊，感受快乐与祝福 明确住所 松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。 聚焦行动 松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到小熊的家门口。 小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。 漂 飘 “漂”是三点水， 和水有关，顺水而漂。 “飘”是风字旁，和风有关，顺风而飘。 聚焦行动 漂 飘 天空中（ ）来几朵白云，挡住了太阳公公。 小船儿在水面上（ ）浮着。 五星红旗迎风（ ）扬。 飘 漂 飘 聚焦行动 纸船漂到了小熊家门口。 纸船漂哇漂，漂到小熊的家门口。 漂哇漂 纸船漂哇漂，漂到小熊的家门口。 聚焦行动 风筝飘到了松鼠家门口。 风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。 飘哇飘 风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。 纸船漂到小熊的家门口。 纸船漂哇漂，漂到小熊的家门口。 （ ）哇（ ） 找 找 合作朗读 松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到小熊的家门口。 小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。 小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐!” 松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福!” 小熊看到纸船是怎么做的？松鼠看到风筝又是怎么做的？ 感受心情 乐坏了 意思是“非常非常高兴” “非常生气”可以说——— 气坏了 “十分着急”可以说——— 急坏了 “受到惊吓”可以说——— 吓坏了 “干活很累”可以说——— 累坏了 聚焦祝福 小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐!” 松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福!” 收到了礼物 得到了祝福 交到了好朋友 小熊和松鼠都“乐坏了”仅仅只是因为收到礼物吗？ 借助提示， ... ...
