课题 南亚（第一课时） 教学目标 1.知道南亚的地理位置和范围，能在地图上填出南亚的国家和主要城市。 2.运用地图掌握南亚的三大地形区分布和两大河流概况，能分析地形与河流分布的关系。 教学重点：①知道南亚的地理位置和范围，能在地图上填出主要的国家和首都。 ②掌握南亚三大地形区的分布与河流，并能填绘在图上 。 教学难点：①学会判读地形剖面图。 ② 会分析水系特征与地理要素之间的联系。 教学过程 一、【欣赏视频、导入新课】 自2020年开始，新冠疫情笼罩全球的各个角落。有一个国家疫情非常严重，看视频来了解一下。播放印度新冠疫情失控的视频,激发学生高涨的学习兴趣，同学们印度在哪个地区？（学生：南亚），导入今天的新课，板书课题。 过渡:本节课我们对南亚进行研学活动，实地探索南亚的自然地理环境及国家，先看一下今天的研学目标。 二、【认定目标】 展示研学目标，明确学习任务。学生齐读，让学生都参与认知本节课的知识点及重难点。 三、【教学内容】 今天，我们去南亚研学，选择最快捷的交通工具—飞机。 01位置与国家 （一）、 自主学习、自我展示 引导学生阅读世界政区图，南亚在世界上，位于亚洲的南部。 任务一：自主学习 过渡：我们兵分两路，走近南亚，为培养学生的自主学习能力，引导学生阅读教材,甲乙两队各自完成任务。 甲队 ：探索地理位置 指导学生阅读教材P40第一自然段，读图7—11， 完成以下问题。 1.纬度位置：画出重要的纬线并确定其纬度范围。 2.海陆位置：南亚位于什么山脉与什么洋之间？东西濒临什么海域？ 3、北回归线穿过本区什么部位？南亚大部分地区的纬度位置如何？ 乙队 ：查看国家和首都 4、国家：南亚包括哪些国家和地区？(提示：分类总结，内陆国、临海国、岛国)（学生自主学习3分钟后，找学生展示交流）。 自我展示，归纳总结：引导学生发言。 展示1、纬度位置：（课件展示流程） 展示2、海陆位置：（课件展示流程） 展示3、国家和地区：（课件展示流程） 设计意图： 学生通过读图分析，培养学生的空间观察能力，加强学生理解南亚海陆位置的空间分布。通过展示答案，既能培养学生的观察能力，也培养他们组织答案的能力。 任务二：质疑自探，解疑答惑：（看书解答） 过渡:印度总统和斯里兰卡总统就新冠疫情问题进行了会谈。 印度总统说：“不光是印度的疫情失控，南亚次大陆上的国家疫情都很严重！！” 斯里兰卡总统说：“岛国的疫情还好一些！” 老师：从他们的对话可知南亚和南亚次大陆的范围不同，有什么差异？我有些迷惑 ， 谁能帮我解答一下？引导学生阅读教材41页材料，再观察课件动画展示图，区别“南亚”与“南亚次大陆”。动画演示南亚次大陆的范围，使学生从视觉上更加直观的认识“南亚次大陆”和“南亚”的不同之处。 设计意图：通过两国总统就新冠疫情的对话，引出南亚次大陆概念 ，老师提出疑问，启发学生思考。并指导学生阅读“南亚次大陆”材料，明确这里是一个特殊的地理单元。南亚包括7个国家，南亚次大陆包括5个国家，南亚范围大于南亚次大陆。 02 地形与河流 过渡:了解了位置与国家，接下来需要我们翻山越岭探地形，找河流。甲乙两队分头行动。 任务：自主学习，自我展示 甲队任务： 1、若沿A、B、C、D行走经过哪些地形区？地形区分布特点？（在图上作地形区的标记） 2.南亚的地势特征如何？ 3、在南亚地形图上动手绘出78°E经线，沿此经线绘制的地形剖面图上A、B、C各经过什么地形区？ 乙队任务： 1、在教材P40图7-11，P41图7-12地图中用笔描出两条主要的河流。 2、找出河流的发源地、流经国家、注入海洋。 甲队学生展示： 抢答： 1、题设计成抢答形式，刺激学生积极发言，找小组代表展示答案。 2、如果把南亚的地形自北向南分为三部分，地形区分布 ... ...
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