7.3 定义、命题、定理 课件（24页） 2025-2026学年人教版（2024）初中数学七年级下册

(课件网) 7.3 定义、命题、定理 第七章 相交线与平行线 01 通过具体实例，了解定义、命题、定理的意义，结合具体实例，会区分命题的题设和结论. 02 知道证明的意义和必要性，知道数学思维要合乎逻辑，会用综合法的证明格式，了解反例的作用. 我们日常讲话中，有些话是对某件事情作出判断的，有些话是对事物进行描述的，如： (1)鄱阳湖是中国最大的淡水湖. ( ) (2)今天的天气很好. ( ) (3)浪费是可耻的. ( ) (4)春天到了，花儿开了. ( ) 在数学学习中，同样有判断和描述这两类语言，如： (5)画线段AB=3cm. ( ) (6)两条直线相交，只有一个交点. ( ) 判断 描述 描述 描述 判断 判断 知识点1 定义和命题 （1）规定了原点、正方向和长度单位的直线叫作数轴； （2）使方程左、右两边的值相等的未知数的值，叫作方程的解； （3）从一个角的顶点出发，把这个角分成两个相等的角的射线，叫作这个角的平分线； （4）直线外一点到这条直线的垂线段的长度，叫作点到直线的距离. 请同学们读出下列语句： 像这样对数学对象进行清晰、明确的描述，称为数学对象的定义. 一个数学对象的定义揭示了它的本质特征，能够帮助我们准确地理解它，并做出准确的判断. 数轴 直线 规定了原点、正方向和单位长度 方程的解 未知数的值 使方程左、右两边的值相等 我们一起来看一些可以判断正确与否的陈述. （1）等式两边加同一个数，结果仍相等； （2）对顶角相等； （3）如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行； （4）两条平行直线被第三条直线所截，同旁内角互补； （5）如果一个数能被2整除，那么它也能被4整除. 都是在对一件事进行判断. (对) (对) (对) (对) 思考：上述这些语句有什么特征 (错) 像这样可以判断为正确(或真)或错误(或假)的陈述句，叫作命题. 注意：只要对一件事情作出了判断，不管正确与否，都是命题. 不是命题的形式，如： ① 疑问句；如：你喜欢数学吗？ ② 感叹句；如：今天天气很好啊！ ③ 祈使句；如：作线段 AB = CD. 被判断为正确(或真)的命题叫作真命题， 被判断为错误(或假)的命题叫作假命题. 1.下列句子哪些是命题？是命题的，指出是真命题还是假命题. （1）猪有四只脚； （2）内错角相等； （3）画一条直线； （4）四边形是正方形； （5）同位角相等，两直线平行； （6）同角的补角相等； （7）同垂直于一直线的两直线平行； （8）x＞2. 真命题 不是命题 假命题 假命题 真命题 真命题 真命题 不是命题 思考：观察下列命题，你能发现这些命题有什么共同的结构特征？ （1）如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行； （2）如果一个三角形是等腰三角形，那么它的两个底角相等； （3）如果两个角是对顶角，那么这两个角相等. （4）如果一个数能被2整除，那么它也能被4整除. 都是“如果……那么……”的形式. 如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行； 题设 结论 命题 题设 结论 已知事项 由已知事项推出的事项 命题的组成： 有些命题的题设和结论不明显，你能将下列命题写成“如果……那么……”的形式吗？ 从题设和结论的角度，如何理解真命题和假命题？ （1）等式两边加同一个数，结果仍相等； （2）对顶角相等； （3）互为相反数的两个数的绝对值相等； （4）绝对值相等的两个数互为相反数； （5）两直线平行，内错角相等. 如果在一个等式的两边加上同一个数，那么所得的结果仍相等； 如果两个角是对顶角，那么这两个角相等； 如果两个数互为相反数，那么这两个数的绝对值相等； 如果两个数的绝对值相等，那么这两个数互为相反数； 如果两条直线平行，那么内错角相等. 如果题设成立，那么结论一定成立，这 ... ...