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课件网) 10那个星期天 第三单元 第2课时 听写词语 明媚 时光 拨弄 草丛 画报 翻箱倒柜 念叨 停顿 晃动 耽搁 泡沫 沉郁 漫长 休止 惊惶 亲吻 依偎 挽回 荒凉 上节课学习的词语你都会写了吗？ 《那个星期天》 期待 兴奋 焦急 懊悔 失望 绝望 让我们一起回顾课文的主要内容吧！ 继续走进“那个星期天”，探索“我”的内心世界。 中 学习目标 会写“莹、裹”等12个字，会写“晶莹、摇篮”等20个词语。 比较本课与《匆匆》在情感表达方式上的异同。 2 进一步感受“我”在一天中的心理变化，体会对人物内心、动作、周围环境的细致描写，感受作者借助心理变化表现人物情感的方法。 1 探究任务 中 合作探究 探究过程 1.快速默读课文，边读边圈画出表示心情变化的语句。 2.小组讨论课文运用了哪些描写手法，交流用怎样的语气读出 不同的心情表现。 3.小组汇报、全班交流，教师相机指导。 默读课文，想一想：课文中“我”的心情经历了细腻而曲折的变化，作者是通过哪些描写手法体现的？ ◇起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。 ◇我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一会儿。 中 探究活动 这段话中，作者是从哪些方面来表现“我”等待的焦急和兴奋？ 作者借助了动作描写，使用了“起床、刷牙、吃饭、跑、站、藏”等动词。 这一连串的动作表现出了“我”内心的期待、兴奋。 中 探究活动 圈画出表示“我”和母亲动作的词语。想一想：这些动作表现了“我”怎样的心情？ ◇我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。 表示“我”和母亲动作的词语，如“追、晃动、停、绊、绞、碰倒”等。 表现了“我”的急切、渴望。 朗读句子 中 探究活动 这段话中的一组动作写出了“我”怎样的心理？ ◇我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐地暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈。我一声不吭，忽然有点儿明白了。 一连串的动作呈现，连续重复式地看，表现了作者想看看母亲还有多少衣服要洗，看看天是不是晚了，心里渐渐失落、失望，但仍心存期盼。 ◇您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯。 ◇好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是 吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲 腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧…… 这些话哪些是“我”和母亲口头说出来的？哪些是“我”在心里默默说的？语言和内心独白放在一起，在表达上有什么特点？ 这些语言和内心独白交织在一起，平实质朴、明白如话，直接而又鲜明地表现了“我”焦急的心情。 朗读句子 中 探究活动 “光线渐渐暗下去”表现了“我”怎样的心情？ 中 探究活动 ◇看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 表现了“我”渐渐失落的心情。 这句话属于环境描写。写光线变暗，暗示时间在推移，表明“我”的期盼落空了。 为什么说光线的变化是“漫长而急遽”的？作者在这里为什么要描写光线和声音？ 中 探究活动 ◇我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来……那声音永无休止就像时光的脚步。 “漫长”是说等待的时间长，体现出“我”执着、盼望的心情。 作者通过对光线和声音 ... ...
