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课件网) 第8单元 生物与环境 第20章 生态系统及其稳定性 第3节 生态系统的结构和功能 第1课时 生态系统的营养结构 精彩导入 精彩导入 不同生物之间由于食物关系而形成的链条式联系, 称为食物链。 任务一：拆解成语案例，掌握食物链书写规则 1.谁是生产者 谁是消费者 水藻在生态系统中具有什么作用 2.写出它们之间的食物关系,用“→”连接。 任务一：拆解成语案例，掌握食物链书写规则 水藻→河蚌→鹬→人。 错误案例： (1)河蚌→鹬→人。 (2)水藻←河蚌→鹬→人。 (3)阳光→水藻→河蚌→鹬→人。 任务一：拆解成语案例，掌握食物链书写规则 食物链书写规则: (1)起点为生产者。 (2)箭头从被捕食者指向捕食者。 (3)仅包括生产者和消费者,不包括分解者和非生物环境。 任务一：拆解成语案例，掌握食物链书写规则 大鱼、小鱼和虾能构成完整的食物链吗 食物链主要反映生态系统中哪些成分之间的关系 任务二：构建草原生态系统的食物网，理解营养结构 任务二：构建草原生态系统的食物网，理解营养结构 1.写出所有独立的食物链。 2.用草原生物角色卡片和红色箭头贴纸建立食物链,并将相关食物链连接,形成食物网。 3.用环节卡片标注每条食物链的环节(如草标注第一环节,兔标注第二环节)。 4.用蓝色虚线贴纸标注竞争关系。 任务二：构建草原生态系统的食物网，理解营养结构 1.在这个草原生态系统中,你发现了多少条食物链 最长的食物链是什么 2.蜘蛛和青蛙是什么关系 在该食物网中,具有类似关系的生物还有哪些 3.曾有一段时间,人们非常喜欢吃蛇,不法商人大量捕杀蛇,这对哪些生物有影响 任务二：构建草原生态系统的食物网，理解营养结构 食物网是多条食物链彼此交错形成的复杂的网状联系。食物链和食物网反映了生物之间因食物关系而形成的复杂关系,是生态系统的营养结构基础。生态系统中的有机物和能量就是通过食物链在生物之间进行传递的。 任务三：结合凯巴森林案例，应用食物网知识 1906年,凯巴森林被列为国家禁猎区。为了保护黑尾鹿,使其数量增多,政府严禁在林区内捕杀黑尾鹿,却允许猎人捕杀以黑尾鹿为食的野兽。 随着猎人的枪声在森林中回荡,狼一只只倒下。同时,以黑尾鹿为食的其他野兽如美洲狮等也遭受了大量猎杀。得到特殊保护的黑尾鹿在森林中过上了无忧无虑的生活,它们自由地啃食树木,享受着没有天敌、食物充足的幸福时光,其数量一度达到了10万只。 任务三：结合凯巴森林案例，应用食物网知识 然而,好景不长,随着黑尾鹿数量的急剧增加,森林植被遭到了严重破坏。灌木丛被吃光后,黑尾鹿转向啃食小树,甚至大树的树皮,一切可食的植物都难逃其口。大地裸露出的枯黄面积逐渐扩大,森林生态系统遭到了严重的破坏。 任务三：结合凯巴森林案例，应用食物网知识 最终,灾难降临到了黑尾鹿头上,饥饿和疾病流行导致了大批黑尾鹿死亡。1930年,黑尾鹿的数量减少到2.5万只,到1940年,仅存8 000只,而且大都身体瘦小,体质衰弱。 任务三：结合凯巴森林案例，应用食物网知识 1.写出凯巴森林中的一条食物链。 2.捕杀狼后,黑尾鹿群数量先增后减的原因是什么 任务三：结合凯巴森林案例，应用食物网知识 食物网中的生物相互依赖、相互制约,某种生物数量变化会引发连锁反应,破坏食物网可能导致生态系统崩溃。自然界中的生命是相互联系的,在这张生命的大网中,可谓是“牵一发而动全身”,不同生物之间相互影响、相互制约。人作为生态系统中的一员,应尊重生命,尊重自然规律,这其实是尊重人类自己。 下列各项中,能正确表示一条食物链的是 ( ) A.草→鹿→野兔→狼 B.草→昆虫→食虫鸟→蛇 C.阳光→草→昆虫→食虫鸟 D.昆虫→食虫鸟→蛇→猫头鹰 课堂评价 B 第8单元 生物与环境 第20章 生态系统及其稳定性 第 ... ...
