Unit 6 A Day in the Life (Period 2)Section A (2a-2e)教案 2025-2026学年英语人教版七年级上册

Unit 6 A Day in the Life (Period 2) Section A (2a-2e) 本单元话题是“人与自我→生活与学习→时间管理”。本节课是本单元的第二节课，是一节听说课，主要以学校记者Lu Jiaqi对Tom的采访为线索开展各项语言训练活动。 学完这一课，学生能够掌握： 1．词汇：reporter、around、homework、go to bed、saying、rise、stay、routine； 2．句型： （1）What time do you usually get up （2）Then I do my homework. （3）When do you usually go to bed （4）I have dinner at 6:30. 3．能力：听懂他人谈论日常活动，并简单谈论自己一天的活动。 1．表达时刻的简单方式； 2．表示日常活动的动词短语。 3．问答具体时刻的句型“What time do you … ”。 1．表达时刻的简单方式； 2．表示日常活动的动词短语。 3．问答具体时刻的句型“What time do you … ”。 新课导入 教师呈现6幅与日常生活相关的图片，引导学生说出对应的英语短语，检测上节课的学习效果。注意引导学生将所学的日常活动以短语的形式整体识记，现在整体存储便于以后整体提取。 T: What are they doing Ss: She is getting up. / They are going to school. / ... 新知探究 Step 1: New words and expressions 【教师活动】集中讲解本课时新词汇，注意引导学生以短语的形式整体识记。教师解释词汇含义，领读发音。 【学生活动】识记词汇拼写、含义，跟读发音。完成课前学习任务一。 Step 2: Pre-listening 【教师活动】让学生观察图片，并根据图片猜测图片中的人物的身份和他们正在做什么。 【学生活动】观察图片，并根据图片猜测图片中的人物的身份和他们正在做什么。 Step 3: While-listening 【教师活动】播放教材2a音频，要求学生听取活动的时间并填在空处。 T: Listen to the conversation and fill in the blanks. 【学生活动】着重听取听力录音中关于时间和活动的信息，完成学习任务单中的课堂学习任务一。 Step 4: Post-listening 【教师活动】将2a的听力材料呈现给学生，要求学生读听力材料并回答2b中的问题，加深对听力内容的理解。 【学生活动】读听力材料，回答2b中的问题。完成课堂学习任务二。 【教师活动】让学生再读一遍听力材料，完成2c中的表格。 T: Now read the conversation again and complete Tom’s school day routine. 【学生活动】再读一遍听力材料，填写2c中的表格。完成课堂学习任务三。 【教师活动】要求学生读2a中的对话，注意句子中需要重读的单词，然后让二人结对表演对话。 【学生活动】读2a中的对话，注意句子中需要重读的单词，与同桌表演对话。完成课堂学习任务四。 Step 5: Presentation 【教师活动】让学生读2e中的短语，然后二人结对，根据所给句型询问同伴在学校日的作息时间，并根据所给报告的句型完成报告。 【学生活动】读2e中的短语，与同伴结对，根据所给句型询问同伴在学校日的作息时间，并根据所给报告的句型完成报告。完成课堂学习任务五。 Step 9: Language points in 1a-2d 【教师活动】让学生分组进行探究发现，由学生列出他们认为本节课的重点知识，最后教师进行整体讲解。 【学生活动】列出认为本节课的重点知识，小组讨论，总结归纳，完成学习任务单中的课堂学习任务六。在教师讲解后，学生根据自己的实际掌握情况进行查漏补缺。 课堂小结 1．词汇： reporter、around、homework、go to bed、saying、rise、stay、routine； 2．句型： （1）What time do you usually get up （2）Then I do my homework. （3）When do you usually go to bed （4）I have dinner at 6:30. 课后任务 布置学生课下完成： 1．Remember the new words and expressions we’ve learnt today. 2．Make up a conversation as ... ...