/ 让教学更有效 精品资料 | 语文学科 新课标小学语文大单元—任务群—学历案设计 年级单元 一下第六单元 主备人 单元主题名称 《夏日旅行记》 备课时间 一、本单元学习主题分析 单 元 主 题 分 析 一年级下册第六单元是个充满“夏日童趣”的单元，古诗《小池》《池上》、《浪花》图文并茂地展现了一家人在海滩快乐玩耍的场景,画面和谐而美好、散文诗《荷叶圆圆》、科普童话《要下雨了》，以及语文园地中讲述夏天生活的词串、谚语，散文童话《夏天多美》，共同组成了这个充满情境的教学单元。对于一年级的学生来说，夏天并不陌生，它是自然轮回中习以为常的季节更替之一，也是能够给孩子带去最多娱乐和欢乐的时光。 教材编排了四篇课文，分别是《古诗二首》（《池上》《小池》）《浪花》《荷叶圆圆》《要下雨了》，这四篇课文从不同文体、不同事物和不同的角度描绘出夏天的特点，让学生感受到夏天的美好。 单 元 语 文 要 素 本单元阅读训练的重点是“联系生活实际了解词语的意思”和“读好问句和感叹句”。 关于“了解词语的意思”这一阅读能力，在一下第三单元曾出现过，第三单元的阅读训练要素是“联系上下文了解词语意思”，学生可以通过词语所在的句子、段落的前后联系推断词语的意思。结合本单元“夏天”这一更贴近学生生活的主题，可以把这一目标细化为：学习与夏天相关的词语，联系生活理解词语的意思，读懂课文内容。让学生利用自己的生活经验来理解词语含义，让学生的生活和课文描述的事物产生联系，也有助于学生更好地理解课文内容。 “读好问句和感叹句”这一训练要素更加指向于朗读训练。课标对第一学段朗读的要求是：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 单元语文朗读要素一下第一单元读出停顿、读出节奏感、韵律感。一下第二单元能运用多种形式读好词语和句子的节奏。一下第三单元读好角色的对话。一下第四单元初步感知长句子的停顿一下第六单元读好问句和感叹句 在这一单元的朗读教学中，除了这一重点训练要素外，还有古诗的朗读。在一年级上册第四单元《江南》这一课和之前诸多单元的“日积月累”中学习了许多古诗，掌握了多种朗读古诗的方法。读古诗最重要的是读出节奏感，因此需要教师进行规范的朗读示范，让学生感受诗句的正确停顿，再进行多样的朗读练习。 这一单元包含两个读写练习，一是“仿说仿写句子”，二是“通过扩写把一个简单的句子写具体”。关于“仿说仿写句子”这一练习，出现在《荷叶圆圆》这一课的课后习题，教材给出了一个示例：荷叶圆圆的，绿绿的。（荷叶的图片）让学生能够结合图片和生活经验，学习句子的多样表达。 在教学过程中，先引导学生观察范例给出的三个句子的异同处，然后发现每个句子多的那一部分在描述什么，再结合自己的生活情境，仿说仿写这类的句子。因此，可以将语文要素为： 关于识字方面，从一年级下册第一单元开始便强调学生利用多种识字方法自主识字，有识字的热情。 新 课 标 分 析 课程目标学段目标（1-2年级）学期目标1.文化自信 文化自信是指学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信 心。通过语文学习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，继承和 弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，关注和参与 当代文化生活，初步了解和借鉴人类文明优秀成果，具有比较开阔的文化视野和一定的文化底蕴。【识字与写字】 1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。 2.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规 则用硬笔写字，注意间架结 ... ...
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