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课件网) 世界 现代史 第九单元 ———当代世界发展的特点与主要趋势 中外历史纲要下 疫情下的“和合共生”———人类命运共同体 礼之用，和为贵。 ———《论语·学而》 君子和而不同，小人同而不和。 ———《论语·子路》 和实生物，同则不继。 ———《国语·郑语》 中也者，天下之打本也；和也者，天下之达道也。致中和，天地位焉，万物育焉。 ———《礼记·中庸》 导入新课 1985年 1999年 2001年 2009年 2013年 2015年 单元预览 时空坐标 邓小平提出和平与发展是当代世界的两大问题 二十国集团成立 上海合作组织成立 金砖国家领导人首次会晤召开 数字识记 一个倡议：“一带一路”倡议 两大问题： 和平问题、发展问题 和平三挑战： 第23课 和平发展合作共赢的时代潮流 地区冲突、安全威胁、霸权主义 中国提出“一代一路”倡议 “亚投行”成立 时代主题：和平与发展 发展三问题： 经济危机、南北差距、贫富分化 解决全球性问题三大对策： 建立国际组织、改革全球治理机制、中国方案 1、时空观念：结合教材中的相关插图，了解不同国家与地区的发展，理解世界和平的进程，知道人类发展面临的全球性挑战的形成背景和主要表现。 2、史料实证：运用图表等史料，分析两极格局瓦解的原因和影响、冷战后国际形势的变化特点，认识人类发展面临的全球性挑战的表现。 3、历史解释：运用教材中文献史料和图片，认识人类社会面临的机遇与挑战，探讨提出构建人类命运共同体的中国方案对世界和平与发展、全球治理体系改革与建设的重要性和积极作用。 课标要求 学习目标 4、唯物史观：通过学习，理解改革原有全球治理机制，加强国际协调,促进和平、发展、合作、共赢的必要性和重要性，认识构建人类命运共同体，推动人类文明发展的历史必然性。 5、家国情怀：通过学习，感悟中国对世界和平与发展、全球治理体系改革与建设提供的中国方案的重要意义，增强文化自信、制度自信，牢固树立构建人类命运共同体意识。 课程标准 学习目标 理解和平、发展、合作、共赢成为时代潮流；牢固树立构建人类命运共同体意识，共同担当，同舟共济，共促全球的和平与发展。 第23课 和平发展合作共赢的时代潮流 一 、对世界和平与发展的追求 和平与发展的时代主题———核心素养落实 1、含义 历史解释 思考：“和平与发展”这一主题的内涵是什么？彼此是什么关系？ 材料：现在世界上真正大的问题，带全球性的战略问题，一个是和平问题，一个是经济问题或者说发展问题。和平问题是东西问题，发展问题是南北问题。 ———邓小平《和平和发展是当代世界的两大问题》（1985年） 东西问题：美苏为首的两大阵营之间的冷战（和平问题） 南北问题：发达国家和发展中国家之间的发展不平衡（发展差距和贫富分化）问题 和平：世界的总体和平———关系人类的命运走向 发展：世界的繁荣与发展—关系人类的生存品质 前提 保障 相辅相成 和平与发展的时代主题———核心素养落实 ①世界范围内的经济、政治、社会、科技、文化等各方面都获得了惊人的发展，极大地改变了各国和整个世界的面貌。 ①和平的表现 ②发展的表现 ②二战后亚非地区的殖民地或半殖民地的独立和发展，发展中国家在世界经济、政治生活中正在发挥越来越重要的作用。 二战后，没有发生新的世界大战，一些局部冲突也得到政治解决。联合国维护和平行动发挥了有效作用。 一 、对世界和平与发展的追求 2、表现 自主学与发展的时代主题———核心素养落实 一 、对世界和平与发展的追求 讨论：为什么“和平与发展”会成为时代主题？ 3、原因 我从战争的废墟中走来便再也不想回到那个盲目疮痍的世界 在联合国维和部队和第三世界的推动下，我离战争越来越远 ... ...
