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课件网) 画 杨 桃 杨桃 杨桃 杨桃：常绿或半常绿乔木。我国广东和海南一带多有栽培。一年内开花多次，自夏至秋相继不绝，秋冬果熟。未成熟果皮是青绿色，熟时黄色。浆果椭圆形，长5～8厘米，表面有五棱。果肉脆而多汁，能生津止渴。 知识链接 活动二：完成第一题。（书写3分钟） 画 图 课 摆 坐 座 位 上 交 感叹句 当我把这幅画交出去的时候，班（bān）里几个同学看见了，哈（hā）哈大笑起来。 ———杨桃是这个样子的吗？” ———倒不如说是五角星吧！” 同学们为什么嘲笑我？ “哈哈大笑”是在嘲笑。 反问句 0 大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。 ① ② 3 结构：独体 笔画：六 部首：页 组词：页码 页面 音节：Y 造句：我们决定全部重印有缺陷的页码。 看笔顺 页 yè 书写指导：起笔横在田字格上格中间。第二笔撇的长短、角度要适当。末笔是点。 杨桃 这篇课文主要讲了在图画课上，我把（ ）画成（ ），结果同学们都（ ）。老师让同学们坐到我的座位上观察，发现（ ），由此教育同学们（ ）。 杨桃 五角星 觉得好笑 看的角度不同，杨桃的样子也不一样 要实事求是，不要轻易下结论 结构：左右 笔画：九 部首：口 组词：哈气 哈腰 音节：H 造句：春天的小树摇动着纤细的腰肢，向我们点头哈腰。 看笔顺 哈 hā 书写指导：“合”的撇、捺舒展，盖住下部。撇从竖中线起笔，穿插到口字旁下。 我（ ）地看，（ ）地画，觉得自己画的很（ ）。 一丝不苟 思考：作者已经很用心的画了，为什么大家还会笑呢？ 认认真真 老老实实 准确 1.读准字音,读通句子，遇到难读的句子，多读几遍。 2.标出自然段。 自读要求 朗读老师与同学们的两次对话，体会“同学们”态度的变化。 “不像！” “像五角星！” 默读课文，画出文中同学们对话的句子。 分角色朗读，体会同学们前后语气的变化。 朗读体会 学习提示 我认认真真地看，老老实实地画，觉得自己画的很准确。 照样子，模仿写出AABB的词。 完成第二题的第1小题（1分钟） 开开心心 红红火火 书写指导：下面的“至”的竖要写在竖中线上，最后一横长一些，稳稳托住上面。 室 部首：宀 音序：S 结构:上下 我会写字 室 “不像！” “它像什么？” “像五角星！” 朗读指导： 同学们的话，要读得果断、有力。 二个感叹句，写出了这几个同学肯定的语气“画的就是五角星” 朗读体会 摆 图 课 我会写字 “杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！” 朗读指导： 要读出同学们反问和嘲笑的语气。 一个问句和一个感叹句，写出了这几个同学对“我”的画质疑和嘲笑 朗读体会 教室 靠边 班里 审视 而 严肃 半晌 教诲 和颜悦色 我会读 告 + 非 可靠 依靠 ● 而且 然而 ● 于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不……像。” “那么，像什么呢？” “像……五……五角星。” 朗读指导：朗读时语调稍低，读出同学们吞吞吐吐、断断续续的语气，读出同学们难为情的心理。 朗读体会 半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？” “好———笑！” 朗读指导： 边笑边说，拉长声调。 几个同学看到“我”画杨桃画成了五角星觉得很搞笑。 朗读体会 教室 靠边 班里 审视 而 严肃 半晌 教诲 和颜悦色 我会读 shì kào bān shěn shì ér sù shǎnɡ huì yuè ● ● ● ● ● ● 0 我会用讥笑的语气读 “杨桃是这个样子的吗” ？ “倒不如说是五角星吧！” 0 我能改成陈述句 1.杨桃是这个样子的吗？ 2.叶子上的蚜虫还用治吗？ 结构：左右 笔画： ... ...
