2025-2026 年统编版九年级语文下册第 2 课《梅岭三章》培优训练 一、基础积累与运用 1. 下列加点字注音、字形、释义完全正确的一项是（） A. 头颅（lú，脑袋） 捷报（jié，胜利的消息） 血雨（xuè，血液） 取 义成仁（yì，正义） B. 烽火（fēng，战争） 悬崖（yá，陡峭的山石） 斩断（zhǎn，砍断） 慷慨悲歌（kǎi，激昂） C. 社稷（jì，国家） 祭祀（sì，祭祀） 阎罗（yán，阴间统治者） 千 锤万凿（chuí，捶打） D. 家祭（jì，祭祀） 拘留（jū，扣押） 坚韧（rèn，有韧性） 底死 不屈（dǐ，坚持） 2. 下列句子中，加点虚词意义和用法分析有误的一项是（） A. 此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗（连词，表承接，可译为“便、 就”） 吾欲之南海，何如（动词，去、往） B. 南国烽烟正十年，此头须向国门悬（介词，对、向） 向吾不为斯 役，则久已病矣（介词，从前） C. 取义成仁今日事，人间遍种自由花（连词，表顺承，可译为“就”）今 日事今日毕（名词，事情） D. 投身革命即为家，血雨腥风应有涯（连词，就） 此为何若人（动 词，是） 3. 下列对课文内容的分析，有误的一项是（） A. 《梅岭三章》是陈毅元帅的绝笔诗，三首诗既独立成篇，又相互 关联，情感层层递进，气势磅礴，充满革命豪情。 B. 诗歌运用了比喻、夸张、象征等多种修辞手法，将抽象的革命信 仰转化为具体可感的形象，增强了诗歌的感染力和表现力。 C. 诗人在诗中既表达了对革命胜利的期盼，也表达了对战友的嘱托， 更体现了自己舍生取义、视死如归的革命精神。 D. 诗歌的语言平淡直白，没有华丽的辞藻，却能准确表达诗人的情 感，体现了“平淡中见真情”的写作风格。 4. 根据课文内容填空，完成相关赏析（侧重综合运用，贴合九年级 培优要求） （1）“后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱”，这句话运用了_____的 修辞手法，“捷报飞来当纸钱”的深层含义是_____，体现 了诗人_____的情感。 （2）“投身革命即为家，血雨腥风应有涯”，这句话运用了_____的 修辞手法，“血雨腥风”象征着_____，“应有涯”体现了诗人 _____的信念。 （3）《梅岭三章》作为革命诗歌的经典之作，其艺术特色是 _____，这样的艺术特色既贴合诗歌的革命主题，也能 _____。 二、语句赏析与理解 5. 赏析下列诗句，并结合语境，分析句子的表达效果和所蕴含的情 感。 （1）此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。 （2）南国烽烟正十年，此头须向国门悬。 6. 结合课文内容和时代背景，谈谈《梅岭三章》的主题思想，以及 它在当代的价值和意义。 三、文本精读与赏析 阅读《梅岭三章》全文，完成 7—9 题 【其一】 南国烽烟正十年，此头须向国门悬。 后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。 【其二】 投身革命即为家，血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事，人间遍种自由花。 【其三】 此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。 南国烽烟正十年，此头须向国门悬。 7. 本文运用了多种修辞手法塑造诗人的革命形象，请结合具体语句， 分析其中两种修辞手法的作用，以及它们对表达主题的作用。 8. 结合课文内容，谈谈诗人是如何将个人生死与革命事业紧密结合 起来的。 9. 结合诗歌的语言特点，分析《梅岭三章》成为革命经典诗歌的原 因。 四、拓展迁移与运用 10. 结合《梅岭三章》，联系当下的时代背景，谈谈你对“革命信仰” 的理解，以及青年一代应如何坚守革命信仰、践行初心使命（不少于 80 字）。 11. 模仿《梅岭三章》的句式和抒情风格，写一段赞美革命先烈或新 时代奋斗者的文字，体现其精神品质和自己的情感（不少于 70 字）。 五、作文 12. 题目：《信仰为炬，逐光前行》 要求：（1）结合《梅岭三章》的感悟，联系革命先烈的事迹与当下时 代，写一篇抒情议论文；（2）运用议论、抒情、描写相结 ... ...
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