/ 让教学更有效 精品 | 语文学科 7 纳米技术就在我们身边 核心素养目标： 文化自信:了解纳米技术的含义及其应用,感受前沿科技发展,提升文化自信。 语言运用:感受文章在语言表达上的准确、严谨。 思维能力:学会自主查找资料,并结合查找的资料加深对课文内容的理解,能提出不懂的问题,掌握解决问题的方法。 审美创造:了解纳米物质的新奇特性,感受科技的魅力,提高学生的审美能力。 第1课时 一 谈话导入课题，激发学习兴趣 师：同学们，你们听说过“纳米”或“纳米技术”吗？ 生：我好像听说过纳米衣服、纳米雨伞，我还在电视上看到过纳米机器人。 师：同学们知道得真不少啊！看下面这张医用纳米机器人示意图。纳米机器人极小，小到可以在人的血管中自由地游动，所以对于一些复杂病症，它可以非常容易地予以治疗，而不用进行危险的手术。（出示医用纳米机器人图） 生：太厉害了！ 师：是啊，其实纳米技术就在我们身边，我们生活中常见的还有纳米涂层等。你们知道什么是纳米吗？为什么纳米可以运用到生活的这些方面呢？ 生：不太清楚。 师：那我们一起走进今天的课文《纳米技术就在我们身边》，相信大家通过这一课的学习会对纳米更加了解。（师板书课题，生齐读课题。） 二 学习科技术语，讨论解决问题 师：请大家自由读课文，注意读准字音，把语句读通顺，圈出科技术语。（生读） 师：课前预学单第1题的词语中包含了本课要求掌握的生字词和科技术语，谁来读一读？（出示课前预学单第1题词语，指名读。） 师：他读得怎么样？ 生：读得很流利，但是应该注意“灶”读平舌音，他读错了。 师：你听得很认真，老师还想提醒大家，读的时候要注意“蔬、臭、症”读翘舌音。这里面还有一个我们要学习的多音字，你们知道是哪个字吗？ 生：“死亡率”的“率”。 师：看来大家都预习得不错！谁知道它的另外一个读音是什么？可以组什么词？ 生：另一个读音是shuài，可以组词“率领”。 师：很好，“率”在表示“两个相关的数在一定条件下的比值”时读lǜ，如“概率、死亡率”等；其他时候读shuài，如“率领、表率”等。 师：趁热打铁，我们来完成第1课时课中导学单的活动一。 生：选C。因为A、B、D项中的“率”都读lǜ，只有C项中的“率”读shuài。 师：非常正确，你们也都做对了吗？做错了的同学记得好好分辨一下。 师：生字、词语都读准确了，接下来看看这里面的科技术语，同学们知道它们是什么意思吗？联系上下文读一读，想一想，说一说。 生：“碳纳米管天梯”可能就是像电梯一样的设备，可以帮助人类到太空旅行。 生：我知道“纳米吸波材料”就是一种能把探测雷达波吸收掉的特殊材料，很神奇。 生：癌症就是能让人死亡的病，很可怕。 生：纳米缓释技术是指能够让药物效力缓慢释放的技术。 师：很好，联系上下文能了解一部分科技术语的意思，还有不能理解的怎么办呢？ 生：可以查资料、查工具书。 师：是的，一些不影响阅读的科技术语可以课后查一下意思，如果影响阅读的就需要边读边查了。大家课后记得查阅资料，了解无法联系上下文进行理解的科技术语。我们再来读一读这些词语。（齐读巩固） 师：大家预习时，觉得哪些字容易写错呢？有没有难写的字？ 生：“蔬、健”的笔画多，不好写，还有“臭”也容易写错。 师：（课件出示田字格的“臭、蔬、健”）大家先观察田字格中的“蔬”，这个字的左下部分写得稍小，末笔提画与右边下部撇画呈穿插避让之势。谁有好方法记住“臭”字？ 生：自大加一点，就读“臭”。 师：你这个方法不错，还要注意不要漏写点画。“健”字在书写前，我们先观察一下它的结构是什么？ 生：左右结构。 师：是的，知道结构后，再看它的字形构成，可以判断出左小右大，我们写的时候注意从左写到右，右边的部件横画间 ... ...
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