/ 让教学更有效 精品 | 语文学科 【晨读晚练】语文园地二 ※晨读 一、交流平台：对寓言的认识与读懂寓言的方法 1、对寓言的认识 ◎篇幅短小，形式灵活。 ◎角色鲜明，多有象征意义。 ◎采用“故事+道理”的核心结构。 ◎针对性强，富有教育意义。 2、读懂寓言的方法 (1)先“读透故事”，理清基本要素。 (2)找“关键细节”，抓角色的“反常”或“典型”行为。 (3)多问“为什么”，联系生活想意义。 (4)看“结尾提示”，验证自己的理解。 3、示例交流 (1)许多寓言故事给我留下了深刻印象，如《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗助长》……这些故事我一读就记住了。 (2)寓言中往往蕴含着道理。读了《守株待兔》，我明白了做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。 (3)读寓言故事时，我能想到生活中的许多人和事。 二、词句段运用 1、说说下面两组词语有什么特点，照样子写几个。 ◎AABC式词语(前两个字相同)：源源不断 津津有味 仿写示例：彬彬有礼、头头是道、息息相关、蒸蒸日上 ◎ABAC式词语(第一个和第三个字相同)：无忧无虑 无边无际 仿写示例：自由自在、自言自语、人山人海、半信半疑 2、读一读，注意加点部分，照样子把句子补充完整。 例句：鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” 仿写方法： (1)先看例句结构：人物 + 动作 / 神态描写(加点部分)+ 说的话。 (2)抓住加点部分：都是描写表情、动作的词语，比如：噘起了嘴、皱起了眉头。 仿写1：他伸手拉着我的胳膊，语气又急又无奈：“你真是急死我了！” 仿写2：“可是，后天就要举行婚礼了呀！”蜗牛几乎带着哭腔说。 仿写3：“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐眼睛亮晶晶的，兴奋得蹦了起来。 三、读通知，注意格式，再选择一种情况或结合生活实际，写一个通知。 ◇通知各班长领取新校服。 ◇通知全班同学进行大扫除。 1、通知格式。 ◎标题：第一行居中写“通知”二字。 ◎称呼：换行顶格写被通知人(如“全体同学”“各班班长”)。 ◎正文：另起一行空两格，写清时间、地点、事情。 ◎落款：右下方写发出通知的单位(如“少先队大队委”“班委会”)和日期。 2、示例通知。 四、书写提示： 五、日积月累：成语故事 掩耳盗铃 杞人忧天 邯郸学步 自相矛盾 刻舟求剑 滥竽充数 井底之蛙 杯弓蛇影 画蛇添足 1、分类。 第一类：比喻做事愚蠢、自欺欺人：掩耳盗铃、杯弓蛇影、杞人忧天 第二类：比喻言行不一、方法错误：自相矛盾、刻舟求剑、画蛇添足 第三类：比喻盲目模仿、见识短、没真本事：滥竽充数、井底之蛙、邯郸学步 2、成语理解。 ◎掩耳盗铃：捂住耳朵偷铃铛，比喻自欺欺人，以为自己看不见、听不见，别人也会一样。 ◎杞人忧天：指为根本不必要担心的事情而过度忧虑。 ◎邯郸学步：模仿别人走路却忘了自己原本的走法，比喻盲目模仿他人，最终丢失自身本领。 ◎自相矛盾：说话、做事前后抵触，不能自圆其说。 ◎刻舟求剑：船动了却在船上刻记号找落水的剑，比喻拘泥固执，不懂根据实际情况变通。 ◎滥竽充数：没有真才实学的人混在行家里凑数，也指用次等的东西冒充好的。 ◎井底之蛙：住在井底的青蛙只能看到井口大的天，比喻见识狭隘、眼界短浅的人。 ◎杯弓蛇影：把酒杯里弓的影子当成蛇，比喻因疑神疑鬼而引起恐惧。 ◎画蛇添足：画好蛇后又额外给蛇添了脚，比喻做了多余事，反而破坏原本的效果。 3、成语运用。 (1)小明把自己的考试卷藏起来，以为这样老师和家长就不知道他没考好，这真是(掩耳盗铃)，自欺欺人。 (2)天气预报说今天是晴天，小红却一直担心会下雨，影响春游，这真是(杞人忧天)。 (3)小华看到别人的舞蹈很好看，就盲目模仿，结果连自己原来的动作都忘了，真是(邯郸学步)。 (4)时代已 ... ...
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